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1、適用性：RFID技術(shù)依靠電磁波，并不需要連接雙方的物理接觸。這使得它能夠無(wú)視塵、霧、塑料、紙張、木材以及各種障礙物建立連接，直接完成通信。2、高效性：RFID系統(tǒng)的讀寫速度極快，一次典型的RFID傳輸過(guò)程通常不到100毫秒。高頻段的RFID閱讀器甚至可以同時(shí)識(shí)別、讀取多個(gè)標(biāo)簽的內(nèi)容，極大地提高了信息傳輸效率。3、每個(gè)RFID標(biāo)簽都是通過(guò)RFID標(biāo)簽與產(chǎn)品的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，可以清楚的跟蹤每一件產(chǎn)品的后續(xù)流通情況。4、簡(jiǎn)易性：RFID標(biāo)簽結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，識(shí)別速率高、所需讀取設(shè)備簡(jiǎn)單。尤其是隨著NFC技術(shù)在智能手機(jī)上逐漸普及，每個(gè)用戶的手機(jī)都將成為簡(jiǎn)單的RFID閱讀器。學(xué)生的閱讀理解能力呈階梯狀上升趨勢(shì)...

班級(jí)圖書(shū)角的好處這么多，在校園中看來(lái)很有必要建立，那要怎么建設(shè)好一個(gè)班級(jí)圖書(shū)角呢？首先是圖書(shū)來(lái)源，有很多種方式：1、學(xué)生貢獻(xiàn)，讓孩子將自己的書(shū)捐獻(xiàn)出來(lái)，共同組建班級(jí)圖書(shū)館?？梢宰尯⒆影炎约簳?shū)的封面設(shè)計(jì)一下（包個(gè)書(shū)皮、畫點(diǎn)裝飾畫等），并寫上自己的名字。2、可以讓孩子把自己書(shū)的封面設(shè)計(jì)一下（包個(gè)書(shū)皮、畫點(diǎn)裝飾畫等），并寫上自己的名字。3、獎(jiǎng)品圖書(shū)可以把獲獎(jiǎng)得到的圖書(shū)放到圖書(shū)角中，比如：校訊通獎(jiǎng)勵(lì)圖書(shū)，這些圖書(shū)可以拿出來(lái)和大家分享。圖書(shū)角是一個(gè)專門收集、整理、保存、傳播文獻(xiàn)并提供利用的科學(xué)、文化、教育和科研機(jī)構(gòu)。浙江班級(jí)圖書(shū)角圖片另外，電子書(shū)閱讀器還包括內(nèi)置字典，可變字體和樣式。電子書(shū)的主要格式有P...

RFID技術(shù)的基本工作原理并不復(fù)雜：標(biāo)簽進(jìn)入閱讀器后，接收閱讀器發(fā)出的射頻信號(hào)，憑借感應(yīng)電流所獲得的能量發(fā)送出存儲(chǔ)在芯片中的產(chǎn)品信息（Passive Tag，無(wú)源標(biāo)簽或被動(dòng)標(biāo)簽），或者由標(biāo)簽主動(dòng)發(fā)送某一頻率的信號(hào)（Active Tag，有源標(biāo)簽或主動(dòng)標(biāo)簽），閱讀器讀取信息并解碼后，送至信息系統(tǒng)進(jìn)行有關(guān)數(shù)據(jù)處理。?以RFID 卡片閱讀器及電子標(biāo)簽之間的通訊及能量感應(yīng)方式來(lái)看大致上可以分成：感應(yīng)耦合及后向散射耦合兩種。一般低頻的RFID大都采用第一種方式，而較高頻大多采用第二種方式。班級(jí)圖書(shū)角的正常運(yùn)轉(zhuǎn)培養(yǎng)學(xué)生游心公益圖書(shū)，愛(ài)護(hù)好圖書(shū)角的書(shū)籍。自主班級(jí)圖書(shū)角內(nèi)容文獻(xiàn)信息量在文化和職場(chǎng)政策及出版市場(chǎng)...

每一大類下分許多小類，每一小類下再分子小類。每一種書(shū)都可以分到某一個(gè)類目下，每一個(gè)類目都有一個(gè)類號(hào) 。 分類詞表是層次結(jié)構(gòu)的類號(hào)和類目。中華人民共和國(guó)建立后，中國(guó)圖書(shū)館和情報(bào)界又編制了幾十部文獻(xiàn)分類法，其中有東北圖書(shū)館編的《圖書(shū)分類法》(1949)；山東圖書(shū)館編的《圖書(shū)分類新法》(1951)；《中國(guó)人民大學(xué)圖書(shū)館圖書(shū)分類法》(1953);《中小型圖書(shū)館圖書(shū)分類表草案》(1957);《中國(guó)科學(xué)院圖書(shū)館圖書(shū)分類法》(1958)；武漢大學(xué)圖書(shū)館學(xué)系編的《武漢大學(xué)圖書(shū)分類法》(1959)；《大型圖書(shū)館圖書(shū)分類法草案》（1960年出版，1963年改名為《中國(guó)圖書(shū)館圖書(shū)分類法草案》）；《中國(guó)圖書(shū)館圖書(shū)分類...

班級(jí)圖書(shū)角建設(shè)可增設(shè)班級(jí)小小圖書(shū)管理員來(lái)協(xié)助老師管理。首先，小小圖書(shū)管理員可以負(fù)責(zé)圖書(shū)的整理和分類。他們可以根據(jù)書(shū)籍的種類、作者、主題等因素，將圖書(shū)進(jìn)行分類整理，方便同學(xué)們查找和借閱。其次，小小圖書(shū)管理員可以負(fù)責(zé)圖書(shū)的借閱和歸還管理。他們可以協(xié)助老師登記借閱記錄，確保每位同學(xué)都能夠按時(shí)歸還圖書(shū)，維護(hù)圖書(shū)的完整性和流通性。此外，小小圖書(shū)管理員還可以負(fù)責(zé)宣傳和推廣閱讀活動(dòng)。他們可以在班級(jí)中組織各種形式的閱讀活動(dòng)，如讀書(shū)分享會(huì)、閱讀競(jìng)賽等，激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣和熱情?？傊?，增設(shè)班級(jí)小小圖書(shū)管理員可以為班級(jí)圖書(shū)角的管理提供更多的幫助和支持，提高圖書(shū)的使用效率，為同學(xué)們創(chuàng)造更好的閱讀環(huán)境。端正學(xué)生行為，...

一些實(shí)體書(shū)的頁(yè)面厚實(shí)堅(jiān)固，足以支撐其他實(shí)體對(duì)象，如剪貼簿或相冊(cè)。書(shū)籍可以作為電子書(shū)和其他格式以電子形式分發(fā)。教科文組織對(duì)圖書(shū)的定義：凡由出版社（商）出版的不包括封面和封底在內(nèi)49頁(yè)以上的印刷品，具有特定的書(shū)名和著者名，編有國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)書(shū)號(hào)。有定價(jià)并取得版權(quán)保護(hù)的出版物稱為圖書(shū)。 圖書(shū)是以傳播文化為目的，用文字或其它信息符號(hào)記錄于一定形式的材料之上的著作物，圖書(shū)是人類思想的產(chǎn)物，是一種特定的不斷發(fā)展著的知識(shí)傳播工具。班級(jí)圖書(shū)角的思想觀念也會(huì)受到潛移默化的影響，日積月累就會(huì)形成一種與班級(jí)文化相融合的價(jià)值觀。促進(jìn)班級(jí)圖書(shū)角案例班級(jí)圖書(shū)角的宣傳語(yǔ)：1、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。2、書(shū)香飄逸，品味人生，駐坐讀...

圖書(shū)角圖書(shū)整理?作：(1)將全部圖書(shū)分類，每??類?分成?類。（2)給圖書(shū)編碼。（3)擺設(shè)圖書(shū)。(4)為圖書(shū)登記。2、做好圖書(shū)借還?作，做好登記，這樣管理就更完善。三、提供讀書(shū)的空間，并進(jìn)?閱讀指導(dǎo)1、合理安排讀書(shū)時(shí)間。2、課內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)讀書(shū)興趣。四、制定閱讀計(jì)劃，建?家校聯(lián)系卡1、制定計(jì)劃2、建?家校聯(lián)系卡，由班主任、教師、家長(zhǎng)帶頭，營(yíng)造讀書(shū)的氛圍，給學(xué)?創(chuàng)造?個(gè)良好的讀書(shū)空間。　五、搭建讀書(shū)成果展?的平臺(tái)，促進(jìn)讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成。為學(xué)?搭建了?個(gè)個(gè)讀書(shū)成果展?的平臺(tái)。每個(gè)學(xué)期都開(kāi)展了讀書(shū)系列活動(dòng)。 1、會(huì)設(shè)計(jì)?抄報(bào)。2、會(huì)寫讀書(shū)筆記。3、會(huì)講故事。4、開(kāi)設(shè)讀書(shū)專欄，分享學(xué)?的?得體會(huì)、讀后感...

班級(jí)圖書(shū)角適合的圖書(shū)種類：1、勵(lì)志類：勵(lì)志類書(shū)籍對(duì)兒童的成長(zhǎng)非常重要，鼓勵(lì)自己的孩子多看勵(lì)志類書(shū)籍可以加強(qiáng)孩子的心理素質(zhì)，給孩子樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀，讓孩子的內(nèi)心充滿“正能量”，促進(jìn)孩子陽(yáng)光健康的成長(zhǎng)，讓孩子具有健康健全的人格。2、啟蒙類：這一類的書(shū)籍適合3-5歲的孩童閱讀。這一類的書(shū)籍有《爺爺一定有辦法》、《好餓的毛毛蟲(chóng)》等，適合啟蒙孩子的智慧，塑造孩子正確的生活習(xí)慣，給孩子溫暖、讓孩子充滿創(chuàng)造力。多渠道籌集圖書(shū)，豐富圖書(shū)角藏書(shū)。智能班級(jí)圖書(shū)角產(chǎn)品介紹4、科普類知識(shí)讀物：孩子的閱讀經(jīng)歷和知識(shí)結(jié)構(gòu)的搭建尤其重要。這時(shí)，科普讀物的藝術(shù)優(yōu)勢(shì)就極為有效地凸顯出來(lái)。眾多科普讀物以溫和而中性...

1、適用性：RFID技術(shù)依靠電磁波，并不需要連接雙方的物理接觸。這使得它能夠無(wú)視塵、霧、塑料、紙張、木材以及各種障礙物建立連接，直接完成通信。2、高效性：RFID系統(tǒng)的讀寫速度極快，一次典型的RFID傳輸過(guò)程通常不到100毫秒。高頻段的RFID閱讀器甚至可以同時(shí)識(shí)別、讀取多個(gè)標(biāo)簽的內(nèi)容，極大地提高了信息傳輸效率。3、每個(gè)RFID標(biāo)簽都是通過(guò)RFID標(biāo)簽與產(chǎn)品的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，可以清楚的跟蹤每一件產(chǎn)品的后續(xù)流通情況。4、簡(jiǎn)易性：RFID標(biāo)簽結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，識(shí)別速率高、所需讀取設(shè)備簡(jiǎn)單。尤其是隨著NFC技術(shù)在智能手機(jī)上逐漸普及，每個(gè)用戶的手機(jī)都將成為簡(jiǎn)單的RFID閱讀器。班級(jí)圖書(shū)角同時(shí)也發(fā)揮著巨大地作用，...

電子圖書(shū)又稱e-book，是計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)今印刷型圖書(shū)的數(shù)字化形式，是利用計(jì)算機(jī)高容量的存儲(chǔ)介質(zhì)來(lái)儲(chǔ)存圖書(shū)信息的一種新型圖書(shū)記載形式，提高了資料的利用率。電子圖書(shū)與傳統(tǒng)書(shū)籍擁有許多相同的特點(diǎn)：包含一定的信息量，比如有一定的文字量、彩頁(yè)；其編排按照傳統(tǒng)書(shū)籍的格式以適應(yīng)讀者的閱讀習(xí)慣；通過(guò)被閱讀而傳遞信息等等。但是電子圖書(shū)作為一種新形式的書(shū)籍，又擁有許多與傳統(tǒng)書(shū)籍不同的或者是傳統(tǒng)書(shū)籍不具備的特點(diǎn)：必須通過(guò)電子計(jì)算機(jī)設(shè)備讀取并通過(guò)屏幕顯示出來(lái)；具備圖文聲像結(jié)合的優(yōu)點(diǎn)；可檢索；可復(fù)制；有更高的性價(jià)比；有更大的信息含量；有更多樣的發(fā)行渠道等等。建立班級(jí)圖書(shū)角的重要意義是提高學(xué)生的認(rèn)知水...

圖書(shū)角的圖書(shū)主要來(lái)源是學(xué)校購(gòu)書(shū)，學(xué)校圖書(shū)館流動(dòng)圖書(shū)，教師或家長(zhǎng)或?qū)W生薦書(shū)，社會(huì)贈(zèng)書(shū)等等。學(xué)校提供多學(xué)段多類別的圖書(shū)，師生也可以把家中閑置的，健康有益，形式多樣的圖書(shū)拿到圖書(shū)角相互交流，同時(shí)學(xué)校圖書(shū)館拿出部分流動(dòng)圖書(shū)定期或不定期流動(dòng)到班級(jí)圖書(shū)角。圖書(shū)角圖書(shū)也需要按規(guī)則分類，編碼，登記，按學(xué)科輔導(dǎo)讀物，社會(huì)知識(shí)，自然知識(shí)，文學(xué)讀物和其他分類。按類別擺放方便借閱和查找。可分為校內(nèi)借還和拿至校外閱讀借還。班級(jí)圖書(shū)角的正常運(yùn)轉(zhuǎn)培養(yǎng)學(xué)生游心公益圖書(shū)，愛(ài)護(hù)好圖書(shū)角的書(shū)籍。廣東一年級(jí)班級(jí)圖書(shū)角管理辦法4、科普類知識(shí)讀物：孩子的閱讀經(jīng)歷和知識(shí)結(jié)構(gòu)的搭建尤其重要。這時(shí)，科普讀物的藝術(shù)優(yōu)勢(shì)就極為有效地凸顯出來(lái)。眾多...

另外，電子書(shū)閱讀器還包括內(nèi)置字典，可變字體和樣式。電子書(shū)的主要格式有PDF EXE CHM UMD PDG JAR PDB TXT等，很多流行移動(dòng)設(shè)備都是支持其閱讀格式的。網(wǎng)上提供較多的是PDF格式的書(shū)籍下載,如提供這類電子書(shū)下載。電子書(shū)一般有2種含義，一指e-book，一指專門閱讀電子書(shū)的掌上閱讀器。 電子書(shū)的主要格式有PDF、EXE、CHM、UMD、PDG、JAR、PDB、TXT、BRM等等，很多流行移動(dòng)設(shè)備都 是支持其閱讀格式的。手機(jī)終端常見(jiàn)的電子書(shū)格式為UMD、JAR、TXT這三種。大量的書(shū)刊能夠幫助同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)。北京兒童班級(jí)圖書(shū)角圖書(shū)角圖書(shū)整理?作：(1)將全部圖書(shū)分類，每??類?...

3、繪本類：繪本類圖書(shū)在兒童閱讀生活中大行其道，是現(xiàn)今兒童閱讀的一個(gè)重要標(biāo)識(shí)。眾所周知這個(gè)年齡段兒童閱讀首先追求的是有趣、好玩以及新鮮、刺激的閱讀感受，而對(duì)于知識(shí)和文字表達(dá)的興趣則較為次要。因此，他們對(duì)于圖畫書(shū)、漫畫有一種天然的愛(ài)好。當(dāng)然，隨著年齡的增長(zhǎng)，如果孩子一直停留在簡(jiǎn)單、直觀的圖畫閱讀，他們的思維能力將很難提高，也很難進(jìn)入更高層次的文字閱讀。所以，這個(gè)類型的書(shū)只適合較小的兒童，繪本可以在理解圖片的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)和理解文字。營(yíng)造讀書(shū)氛圍，發(fā)揮引**示范作用。浙江班級(jí)圖書(shū)角活動(dòng)根據(jù)考古學(xué)家的發(fā)掘成果，我們已知的美索不達(dá)米亞平原的尼尼微圖書(shū)館(亞述帝國(guó)的國(guó)王亞述巴尼拔建立，所以又稱亞述巴尼拔圖書(shū)...

圖書(shū)是以文字或圖像的形式記錄信息的媒介，通常由許多頁(yè)（由紙莎草、羊皮紙、牛皮紙或紙制成）裝訂在一起并用封面保護(hù)。這種物理排列的技術(shù)術(shù)語(yǔ)是codex（復(fù)數(shù)，codices）。在用于擴(kuò)展書(shū)面作品或記錄的手持物理支持的歷史中，抄本取代了其前身卷軸。法典中的單頁(yè)是葉子，葉子的每一面都是一頁(yè)。作為一個(gè)智力對(duì)象，一本書(shū)的原型是一篇篇幅如此之長(zhǎng)的作品，以至于它需要花費(fèi)大量時(shí)間來(lái)撰寫，并且仍然被認(rèn)為是閱讀時(shí)間的投資。圖書(shū)是人人都可以擁有的財(cái)富。班級(jí)圖書(shū)角可以席地讀、倚墻讀、站著讀、坐著讀，怎么舒服怎么方便就怎么讀。重慶中學(xué)班級(jí)圖書(shū)角很多家庭都會(huì)多渠道增加閱讀，但是家庭缺乏充分交流的環(huán)境和完整囊括的學(xué)科。建立班...

④圖書(shū)館的閱覽與外借工作，除開(kāi)展個(gè)別借書(shū)和小組借書(shū)外，經(jīng)常采用“班級(jí)文庫(kù)”的形式，使圖書(shū)為學(xué)生利用，讓中學(xué)生自己來(lái)管理圖書(shū)。⑤應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)起即會(huì)正確地閱讀，善于利用圖書(shū)進(jìn)行自學(xué)，逐步掌握從圖書(shū)資料中獲取各種知識(shí)和信息的方法。⑥圖書(shū)館應(yīng)有一定的空間為學(xué)生使用，設(shè)備、書(shū)架、閱覽桌椅等要適合青少年、兒童的身體情況，有利于他們的健康成長(zhǎng)。大部分中小學(xué)校圖書(shū)館功能齊全，設(shè)施良好，為什么還要建立班級(jí)圖書(shū)角呢？因?yàn)榘嗉?jí)圖書(shū)角位置便利，運(yùn)用靈活，隨時(shí)可以開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。班級(jí)圖書(shū)角是校圖書(shū)館的必要補(bǔ)充，可以豐富學(xué)生的課余活動(dòng)，可以方便學(xué)生的閱讀需求。建立班級(jí)圖書(shū)角的重要意義是提高學(xué)生的認(rèn)知水平，滿足學(xué)生的個(gè)性...

電子書(shū)的功能：可以訂閱眾多電子期刊、書(shū)和文檔，從網(wǎng)上自動(dòng)下 載所訂閱的新聞和期刊，顯示整頁(yè)文本和圖形，并通 過(guò)搜索、注釋和超鏈接等增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)，采用翻頁(yè)系統(tǒng)，類似于紙制書(shū) 的翻頁(yè)，可隨時(shí)把網(wǎng)上電子圖書(shū)下 載到電子閱讀器上，也可以自己購(gòu)買的書(shū)和文檔儲(chǔ)存到電子閱讀器上。電子書(shū)是傳統(tǒng)的印刷書(shū)籍的電子版本，它可以使用個(gè)人計(jì)算機(jī)或用電子書(shū)閱讀器進(jìn)行閱讀。它流行的原因就是因?yàn)殡娮訒?shū)允許進(jìn)行類似紙張書(shū)本的操作--讀者可以在某頁(yè)做書(shū)簽，記筆記，對(duì)某一段進(jìn)行反選，并且保存所選的文章。班級(jí)圖書(shū)角的辦的好對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)事物都會(huì)產(chǎn)生十分積極的影響，它能讓班級(jí)充滿濃郁的學(xué)習(xí)氣氛。湖北校園班級(jí)圖書(shū)角圖書(shū)RFID自助借還系統(tǒng)...

圖書(shū)角的圖書(shū)主要來(lái)源是學(xué)校購(gòu)書(shū)，學(xué)校圖書(shū)館流動(dòng)圖書(shū)，教師或家長(zhǎng)或?qū)W生薦書(shū)，社會(huì)贈(zèng)書(shū)等等。學(xué)校提供多學(xué)段多類別的圖書(shū)，師生也可以把家中閑置的，健康有益，形式多樣的圖書(shū)拿到圖書(shū)角相互交流，同時(shí)學(xué)校圖書(shū)館拿出部分流動(dòng)圖書(shū)定期或不定期流動(dòng)到班級(jí)圖書(shū)角。圖書(shū)角圖書(shū)也需要按規(guī)則分類，編碼，登記，按學(xué)科輔導(dǎo)讀物，社會(huì)知識(shí)，自然知識(shí)，文學(xué)讀物和其他分類。按類別擺放方便借閱和查找?？煞譃樾?nèi)借還和拿至校外閱讀借還。創(chuàng)辦班級(jí)圖書(shū)角，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣，還可以規(guī)范學(xué)生的日常行為。海南班級(jí)圖書(shū)角書(shū)單建好一個(gè)班級(jí)圖書(shū)角，有了圖書(shū)資源之后，那對(duì)圖書(shū)該怎么進(jìn)行管理呢？1、智能書(shū)柜，通過(guò)智能化技術(shù)，讓師生能簡(jiǎn)單便...

圖書(shū)角讀書(shū)時(shí)間：每天課余時(shí)間師生自主支配，也可以和語(yǔ)文老師協(xié)商，利用自習(xí)課或語(yǔ)文課或拓展課等等。不建議強(qiáng)制閱讀，作為興趣和愛(ài)好讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)可能效果更好。寒暑假是難得的擴(kuò)展閱讀的好時(shí)機(jī)，應(yīng)該允許學(xué)生增加借閱數(shù)量，按寒暑假時(shí)間延長(zhǎng)借閱時(shí)間，但是不建議因此增加假期作業(yè)量，以免挫傷學(xué)生閱讀的積極性和趣味性。另外，大部分學(xué)校都有早讀時(shí)間或其他誦讀時(shí)間，可以允許有興趣的學(xué)生朗讀圖書(shū)角的圖書(shū)，作為教材的補(bǔ)充。圖書(shū)角的書(shū)的來(lái)源方式：學(xué)生自愿捐借、家長(zhǎng)自愿捐贈(zèng)、老師自愿贈(zèng)送的形式豐富班級(jí)圖書(shū)角。北京校園班級(jí)圖書(shū)角4、科普類知識(shí)讀物：孩子的閱讀經(jīng)歷和知識(shí)結(jié)構(gòu)的搭建尤其重要。這時(shí)，科普讀物的藝術(shù)優(yōu)勢(shì)就極為有效地凸...

班級(jí)圖書(shū)角的好處這么多，在校園中看來(lái)很有必要建立，那要怎么建設(shè)好一個(gè)班級(jí)圖書(shū)角呢？首先是圖書(shū)來(lái)源，有很多種方式：1、學(xué)生貢獻(xiàn)，讓孩子將自己的書(shū)捐獻(xiàn)出來(lái)，共同組建班級(jí)圖書(shū)館。可以讓孩子把自己書(shū)的封面設(shè)計(jì)一下（包個(gè)書(shū)皮、畫點(diǎn)裝飾畫等），并寫上自己的名字。2、可以讓孩子把自己書(shū)的封面設(shè)計(jì)一下（包個(gè)書(shū)皮、畫點(diǎn)裝飾畫等），并寫上自己的名字。3、獎(jiǎng)品圖書(shū)可以把獲獎(jiǎng)得到的圖書(shū)放到圖書(shū)角中，比如：校訊通獎(jiǎng)勵(lì)圖書(shū)，這些圖書(shū)可以拿出來(lái)和大家分享。圖書(shū)角好處豐富學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。什么是班級(jí)圖書(shū)角布置中小學(xué)校圖書(shū)館一般有如下特點(diǎn)：①圖書(shū)館工作緊密配合學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，同時(shí)滿足學(xué)生課外閱讀的需...

無(wú)紙化：電子書(shū)不再依賴于紙張，以磁性儲(chǔ)存介質(zhì)取而代之。得益于磁性介質(zhì)儲(chǔ)存的高性能，一張700MB的光盤可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的三億字的紙質(zhì)圖書(shū)。這樣就減少了木材的消耗和空間的占用。電子書(shū)一般都不是純文字，而添加有許多多媒體元素，諸如圖像、聲音、影像。在一定程度上豐富了知識(shí)的載體。由于互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，致使傳統(tǒng)知識(shí)電子化加快，基本上除了比較專業(yè)的古代典籍，大部分傳統(tǒng)書(shū)籍都搬上了互聯(lián)網(wǎng)，這使電子圖書(shū)讀者有近乎無(wú)限的知識(shí)來(lái)源。班級(jí)圖書(shū)角讀書(shū)，形式上應(yīng)該有別于課堂，體現(xiàn)一種休閑與放松。湖北班級(jí)圖書(shū)角案例方便信息檢索。提高資料的利用率。存儲(chǔ)介質(zhì)相較傳統(tǒng)書(shū)籍而言容量更大。可以容納更多的信息量。成本更低。相同的容量比較...

《中圖法》采用漢語(yǔ)拼音字母與阿拉伯?dāng)?shù)字相結(jié)合的混合號(hào)碼，一個(gè)字母一個(gè)大類，以字母順序反映大類的次序， 大類下細(xì)分的學(xué)科門類用阿拉伯?dāng)?shù)字組成。為適應(yīng)工業(yè)技術(shù)發(fā)展及該類文獻(xiàn)的分類，對(duì)工業(yè)技術(shù)二級(jí)類目，采用雙字母?！吨袌D法》已普遍應(yīng)用于全國(guó)各類型的圖書(shū)館，國(guó)內(nèi)主要大型書(shū)目、檢索刊物、機(jī)讀數(shù)據(jù)庫(kù)，以及《中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)書(shū)號(hào)》等都著錄《中圖法》分類號(hào)。圖書(shū)分類法又叫圖書(shū)分類詞表，是按照?qǐng)D書(shū)的內(nèi)容、形式、體裁和讀者用途等，在一定的哲學(xué)思想指導(dǎo)下，運(yùn)用知識(shí)分類的原理，采用邏輯方法，將所有學(xué)科的圖書(shū)按其學(xué)科內(nèi)容分成幾大類。端正學(xué)生行為，凈化學(xué)生心靈。北京班級(jí)圖書(shū)角的做法編者將馬列著作作為基本部類列于前面；將內(nèi)容龐...

班級(jí)圖書(shū)角適合的圖書(shū)種類：1、勵(lì)志類：勵(lì)志類書(shū)籍對(duì)兒童的成長(zhǎng)非常重要，鼓勵(lì)自己的孩子多看勵(lì)志類書(shū)籍可以加強(qiáng)孩子的心理素質(zhì)，給孩子樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀，讓孩子的內(nèi)心充滿“正能量”，促進(jìn)孩子陽(yáng)光健康的成長(zhǎng)，讓孩子具有健康健全的人格。2、啟蒙類：這一類的書(shū)籍適合3-5歲的孩童閱讀。這一類的書(shū)籍有《爺爺一定有辦法》、《好餓的毛毛蟲(chóng)》等，適合啟蒙孩子的智慧，塑造孩子正確的生活習(xí)慣，給孩子溫暖、讓孩子充滿創(chuàng)造力。圖書(shū)角的意義不單單是讀書(shū)，還可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課外閱讀的興趣讓圖書(shū)真正成為學(xué)生的良師益友。和諧共建班級(jí)圖書(shū)角規(guī)則班級(jí)圖書(shū)角的宣傳語(yǔ)：1、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。2、書(shū)香飄逸，品味人生...

電子書(shū)的功能：可以訂閱眾多電子期刊、書(shū)和文檔，從網(wǎng)上自動(dòng)下 載所訂閱的新聞和期刊，顯示整頁(yè)文本和圖形，并通 過(guò)搜索、注釋和超鏈接等增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)，采用翻頁(yè)系統(tǒng)，類似于紙制書(shū) 的翻頁(yè)，可隨時(shí)把網(wǎng)上電子圖書(shū)下 載到電子閱讀器上，也可以自己購(gòu)買的書(shū)和文檔儲(chǔ)存到電子閱讀器上。電子書(shū)是傳統(tǒng)的印刷書(shū)籍的電子版本，它可以使用個(gè)人計(jì)算機(jī)或用電子書(shū)閱讀器進(jìn)行閱讀。它流行的原因就是因?yàn)殡娮訒?shū)允許進(jìn)行類似紙張書(shū)本的操作--讀者可以在某頁(yè)做書(shū)簽，記筆記，對(duì)某一段進(jìn)行反選，并且保存所選的文章。通過(guò)班級(jí)圖書(shū)角，同學(xué)們輪流交換,實(shí)現(xiàn)資源共享,可以看到更多的圖書(shū)。未來(lái)班級(jí)圖書(shū)角布置④圖書(shū)館的閱覽與外借工作，除開(kāi)展個(gè)別借書(shū)和小組...

中小學(xué)校圖書(shū)館是中小學(xué)校的有機(jī)組成部分，學(xué)校教育和教學(xué)必不可少的條件。其宗旨是：為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、提高教育質(zhì)量和培養(yǎng)人才服務(wù)。中小學(xué)校圖書(shū)館常被譽(yù)為學(xué)生的第二課堂。它的目標(biāo)是幫助青少年培養(yǎng)有目的地利用圖書(shū)和圖書(shū)館的能力與習(xí)慣，為此應(yīng)通過(guò)提供閱讀指導(dǎo)、豐富的閱讀材料和利用圖書(shū)館的經(jīng)驗(yàn)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們有效地利用圖書(shū)和圖書(shū)館。1980年教科文組織《中小學(xué)校圖書(shū)館宣言》宣告：“中小學(xué)圖書(shū)館是保證學(xué)校對(duì)青少年和兒童進(jìn)行卓有成效的教育的一項(xiàng)必不可少的事業(yè)，是保證學(xué)校取得教育成就的基本條件，也是整個(gè)圖書(shū)館事業(yè)的不可缺少的組成部分”。圖書(shū)角是一個(gè)專門收集、整理、保存、傳播文獻(xiàn)并提供利用的科學(xué)、...

圖書(shū)分類的局限：“西方科學(xué)的發(fā)展，是以兩個(gè)偉大的成就為基礎(chǔ)的，那就是：希臘哲學(xué)家發(fā)明的形式邏輯體系（在歐幾里得幾何學(xué)中），以及通過(guò)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，有可能找出因果關(guān)系（在文藝復(fù)興時(shí)期）”。分類是形式邏輯范疇。圖書(shū)分類可以讓圖書(shū)的擺放歸類清楚，方便查找，但是也具有局限作用。比如同一系列的圖書(shū)會(huì)由于分類不同而被分開(kāi)擺放，反而增加了查找難度。尤其是不知道系列圖書(shū)還有其他類別圖書(shū)的存在，就會(huì)讓閱讀缺少了很多樂(lè)趣和知識(shí)面。運(yùn)用好班級(jí)圖書(shū)室角，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)班級(jí)讀書(shū)氛圍，真正發(fā)揮課外閱讀的作用。海南班級(jí)圖書(shū)角的書(shū)籍圖書(shū)角圖書(shū)管理：每次只能借一本圖書(shū)，愛(ài)護(hù)圖書(shū)不得損壞，正常折損的圖書(shū)聯(lián)系相關(guān)老師...

中小學(xué)校圖書(shū)館是中小學(xué)校的有機(jī)組成部分，學(xué)校教育和教學(xué)必不可少的條件。其宗旨是：為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、提高教育質(zhì)量和培養(yǎng)人才服務(wù)。中小學(xué)校圖書(shū)館常被譽(yù)為學(xué)生的第二課堂。它的目標(biāo)是幫助青少年培養(yǎng)有目的地利用圖書(shū)和圖書(shū)館的能力與習(xí)慣，為此應(yīng)通過(guò)提供閱讀指導(dǎo)、豐富的閱讀材料和利用圖書(shū)館的經(jīng)驗(yàn)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們有效地利用圖書(shū)和圖書(shū)館。1980年教科文組織《中小學(xué)校圖書(shū)館宣言》宣告：“中小學(xué)圖書(shū)館是保證學(xué)校對(duì)青少年和兒童進(jìn)行卓有成效的教育的一項(xiàng)必不可少的事業(yè)，是保證學(xué)校取得教育成就的基本條件，也是整個(gè)圖書(shū)館事業(yè)的不可缺少的組成部分”。班級(jí)圖書(shū)角就是班級(jí)的資源共享。智慧校園班級(jí)圖書(shū)角圖片2000...

4、老師自愿贈(zèng)送，作為圖書(shū)角的創(chuàng)建人，班主任的捐贈(zèng)也是非常重要的。班主任可以從家中挑選一些適合學(xué)生的書(shū)帶頭捐贈(zèng)給班級(jí)，能夠起到良好的示范用。5、圖書(shū)館中籌集，學(xué)校圖書(shū)館里的很多圖書(shū)常常處于閑置狀態(tài)，如果能征得學(xué)校負(fù)責(zé)人的同意，以班級(jí)的名義借部分圖書(shū)，定期歸還，也是一種給圖書(shū)角擴(kuò)容的好辦法。6、學(xué)校單獨(dú)購(gòu)買，學(xué)校根據(jù)師生的要求，可以單獨(dú)根據(jù)班級(jí)圖書(shū)角的特點(diǎn)購(gòu)買部分圖書(shū)，滿足師生在教師里的閱讀要求。7、社區(qū)組織捐贈(zèng)或購(gòu)買，社區(qū)里有自愿捐贈(zèng)的圖書(shū)或者購(gòu)買圖書(shū)，作班級(jí)圖書(shū)角的補(bǔ)充。班級(jí)圖書(shū)角的正常運(yùn)轉(zhuǎn)培養(yǎng)學(xué)生游心公益圖書(shū)，愛(ài)護(hù)好圖書(shū)角的書(shū)籍。廣東書(shū)香校園班級(jí)圖書(shū)角班級(jí)圖書(shū)角管理員職責(zé)：做好校內(nèi)和校外借...

另外，中圖法產(chǎn)生的時(shí)代是閉架時(shí)代，盡管多次修訂，卻并未顧及開(kāi)放借閱這一主體易位的巨大變革，與生俱來(lái)的流弊制約了圖書(shū)館傳播事業(yè)的發(fā)展。筆者就中國(guó)圖書(shū)分類法存在的問(wèn)題歸納如下。筆者分析了世界圖書(shū)分類從理論到運(yùn)用上存在的種種弊端，主張以形式邏輯作為圖書(shū)分類理論基礎(chǔ)；提出了圖書(shū)分類基本級(jí)別律、文獻(xiàn)傳承律、交叉學(xué)科定位律、排序同位律等突破性的劃分思維和排序技術(shù)，為圖書(shū)分類大眾化、現(xiàn)代化、全球化，開(kāi)辟了新途徑。大量的書(shū)刊能夠幫助同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)。浙江中學(xué)班級(jí)圖書(shū)角布置電子書(shū)由三要素構(gòu)成:( 1)E-book 的內(nèi)容, 它主要是以特殊的格式制作而成, 可在有線或無(wú)線網(wǎng)絡(luò)上傳播的圖書(shū), 一般由專門的網(wǎng)站組織而成...

為什么要建立班級(jí)圖書(shū)角？一方面，可以資源共享。如果每人能把自己喜歡的三兩本書(shū)帶到學(xué)校來(lái)，全班幾十名同學(xué)，就有一百多本書(shū)了。不同的學(xué)生有不同的閱讀興趣，這些書(shū)的種類會(huì)非常豐富，包括童話、科普、探險(xiǎn)小說(shuō)等多種多樣，這些資源放在一起，***是一座知識(shí)的寶庫(kù)。另一方面，營(yíng)造書(shū)香氛圍。如果全班同學(xué)都在討論《查理九世》這本書(shū)的種種趣事，或者對(duì)沈石溪和曹文軒的作品贊不絕口，那些本來(lái)對(duì)閱讀興趣不大的同學(xué)，也會(huì)忍不住去了解一下具體的內(nèi)容。這種氛圍會(huì)有很強(qiáng)的***力。建立管理小組，加強(qiáng)班級(jí)圖書(shū)角管理制度。海南建設(shè)班級(jí)圖書(shū)角的必要性④圖書(shū)館的閱覽與外借工作，除開(kāi)展個(gè)別借書(shū)和小組借書(shū)外，經(jīng)常采用“班級(jí)文庫(kù)”的形式，使...

電子書(shū)的功能：可以訂閱眾多電子期刊、書(shū)和文檔，從網(wǎng)上自動(dòng)下 載所訂閱的新聞和期刊，顯示整頁(yè)文本和圖形，并通 過(guò)搜索、注釋和超鏈接等增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)，采用翻頁(yè)系統(tǒng)，類似于紙制書(shū) 的翻頁(yè)，可隨時(shí)把網(wǎng)上電子圖書(shū)下 載到電子閱讀器上，也可以自己購(gòu)買的書(shū)和文檔儲(chǔ)存到電子閱讀器上。電子書(shū)是傳統(tǒng)的印刷書(shū)籍的電子版本，它可以使用個(gè)人計(jì)算機(jī)或用電子書(shū)閱讀器進(jìn)行閱讀。它流行的原因就是因?yàn)殡娮訒?shū)允許進(jìn)行類似紙張書(shū)本的操作--讀者可以在某頁(yè)做書(shū)簽，記筆記，對(duì)某一段進(jìn)行反選，并且保存所選的文章。班級(jí)圖書(shū)角就是一個(gè)大書(shū)柜，是班級(jí)孩子的小的百寶箱，大家想要的書(shū)不去圖書(shū)館也能借閱和閱讀。班級(jí)圖書(shū)角閱讀班級(jí)圖書(shū)角管理員職責(zé)：做好校...