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在線下報名，快速錄入學員的資料，包括入學時間，報名時間，收費情況等等，在線下一體化管理，方便快捷，對學員的管理有效而高能；評論互動，學員在收聽講座的同事可以在任何時候給講師提問，當講師在看到學員的留言后也會及時回復，深度溝通后可以實現(xiàn)課程的高效吸收。四、營銷方式教育平臺開發(fā)的營銷機制很先進，是通過分銷機制對外傳播售賣，用戶在使用的過程中可以將知識內(nèi)容分享給身邊有需求的用戶，這部分用戶購買該內(nèi)容后，系統(tǒng)會將一部分利潤分給分銷的客戶，在利潤的刺激下，平臺的推廣人員會大量激增。五、經(jīng)營管理學員管理，系統(tǒng)提供了以學員和課程為主導的課程管理，實現(xiàn)了伴隨式學習，不同的講師面對相應的學員，學員可以和...

參與比賽的人自然也是少之又少，很多報名名額都是白白浪費。而在有的城市則是所有人都爭先恐后地報名參賽，比賽不限制名額，還會限制器材，有的學校拿著買來的器材帶學生去參加比賽，因為器材是非指定而不能參賽。在這個過程中很多的孩子沒有展示的平臺。這就意味著，我們很難找到一個工具去衡量孩子的學習水平，或許有些感悟深刻的老師會從孩子的性格特點、動手能力特點、挫折承受能力等方面去講一些家長認可的東西，但是這種感悟能力很難被其他大多數(shù)老師復制，這也讓很多學習機器人的孩子慢慢流失了。機器人教育一般都是針對4歲-16歲的青少年，可是有哪家學校真正做到讓孩子在自己學校學習12年呢？也許有人會說我們行業(yè)發(fā)展還不...

一.教育直播APP開發(fā)價格淺談;1、第一種：立即套入模板，那么它的價格行情就是好幾千到十多萬不等，對比APP開發(fā)定制價錢要低許多。另外也存有著一定的缺陷。直播教育APP模板的源碼著作權是APP開發(fā)商全部的，并且公司必須交貨一定的期間費用。并且教育APP模板，作用全是固定不動的，一個模板，其內(nèi)部的邏輯關系是不可改動的，可是能夠刪減網(wǎng)頁頁面和作用。在UI層面也只有做一些簡易的色彩變更，行為主體上不能夠改動。盡管開發(fā)的價錢是十分劃算的，可是針對教育培訓學校事后的發(fā)展趨勢而言是不好的。2、第二種：定制開發(fā)。說白了的定制開發(fā)直播教育APP，說白了就是說能夠依據(jù)教育組織的要求，定制開發(fā)APP作用，...

它是面向未來的素質教育的重要途徑。尤其對于中國的小朋友來說，從小開始接觸應試教育，在這樣的大環(huán)境下，素質教育就顯得尤為重要，我們也有理由相信這是中國教育未來發(fā)展的大趨勢。從應試教育到素質教育的轉變，需要所有人的共同努力。勢必會有不少機構跳出來追逐相應的紅利。雖然該媒體的論述有的地方有失偏頗，比如對人工智能時代是否到來的懷疑，并拿出人工智能發(fā)展史說事。但是不應否認的事實是，目前人工智能在各行各業(yè)都有應用，不能完全用過去的眼光來審視。有一點說的非常好：早點學習編程不是壞事。學習機器人的好處不必再此細說，許多家長都想讓孩子贏在人工智能的起跑線，但在機器人教育大熱的現(xiàn)在，家長面臨的狀況經(jīng)常是N...

也是培養(yǎng)素質提高其創(chuàng)新精神和綜合實踐能力的良好平臺?！苯逃龣C器人則是一類應用于教育領域的機器人，它一般具備以下特點：首先是教學適用性，符合教學使用的相關需求；其次是具有良好的性能價格比，特定的教學用戶群決定了其價位不能過高；再次就是它的開放性和可擴展性，可以根據(jù)需要方便地增、減功能模塊，進行自主創(chuàng)新；此外，它還應當有友好的人機交互界面。機器人教育為了適應未來科技社會對技術型人才的需要，機器人作為增強學生的動手能力，促進學生思維發(fā)展，創(chuàng)新能力訓練的有效工具，在教育界逐漸得到認同。機器人教育進入中小學的主要表現(xiàn)在于競賽，通過競賽體現(xiàn)機器人對學生的設計能力、創(chuàng)新能力進行拉動，以模范的力量推動...

顯然是一個明智的選擇。而教學機器人可實時觀測到孩子的學習狀態(tài)、效率等也讓家長愿意讓孩子從小接觸機器人教育。當前,騰訊教育的業(yè)務范圍覆蓋了從學前教育到終身教育的全教育生命周期。野蠻生長，尚未成形的市場格局發(fā)展到現(xiàn)在，機器人教育已有30年的歷史，各國的機器人教育的生態(tài)建設已開始形成。但實際上，機器人教育的快速發(fā)展階段才剛開始仍處于野蠻生長，市場仍存在很多問題，市場格局還尚未形成。從智能技術的維度來看，智能機器人一直都被默認為是一個高門檻的科技類產(chǎn)品，而針對兒童的智能教育機器人產(chǎn)品，交互技術是產(chǎn)品競爭力。但是通過目前市場可以看到，現(xiàn)有技術的早教機器人在人機互動方面仍較為單一，對于兒童所表達的...

另外課程能否認同取決于器材供應商、學校機構、老師三方能否真正地融合。即供應商的贊助、學校機構的支持、教師的積極實踐能夠形成良性的供求關系。如果通過聯(lián)盟的平臺讓三方力量以開放的心態(tài)自然輕松地融合在一起，那我們的課程問題在很大程度上就會解決。經(jīng)過三年的積累，我們的課程共建分享平臺取得了一些成果。隨著我們機器人教育聯(lián)盟影響力的累積，這個數(shù)字也會不斷提高，結果是采購價的進一步降低。我們通過共建考級競賽平臺希望向孩子提供更大更多的展示空間。很多老師反對，考級是傳統(tǒng)應試教育的內(nèi)容，但是我們希望我們的考級方式絕不是考試，而是融入到機器人教學體系中的階段性的教學過程。一方面老師可以對學生的學習水平向家...

另外課程能否認同取決于器材供應商、學校機構、老師三方能否真正地融合。即供應商的贊助、學校機構的支持、教師的積極實踐能夠形成良性的供求關系。如果通過聯(lián)盟的平臺讓三方力量以開放的心態(tài)自然輕松地融合在一起，那我們的課程問題在很大程度上就會解決。經(jīng)過三年的積累，我們的課程共建分享平臺取得了一些成果。隨著我們機器人教育聯(lián)盟影響力的累積，這個數(shù)字也會不斷提高，結果是采購價的進一步降低。我們通過共建考級競賽平臺希望向孩子提供更大更多的展示空間。很多老師反對，考級是傳統(tǒng)應試教育的內(nèi)容，但是我們希望我們的考級方式絕不是考試，而是融入到機器人教學體系中的階段性的教學過程。一方面老師可以對學生的學習水平向家...

無論是對自己的提升還是對孩子未來的考慮，教育在當下都是一個不得不說的話題。人們對于教育的重視程度也是相當?shù)母?，各種在線教育平臺、教育軟件也是多到讓人眼花繚亂。那么教培機構機構對于教育平臺開發(fā)一定要提起重視程度。一、基本定義所謂教育平臺開發(fā)，就是將問答、書籍、咨訊、視頻、音頻等一切跟知識相關的內(nèi)容產(chǎn)業(yè)化，批量生產(chǎn)的同時并利用付費平臺對外出售，通過現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術向外界傳達，用戶通過付費購買知識內(nèi)容即可。付費系統(tǒng)的出現(xiàn)，解決了當下人群在海量知識內(nèi)容中去尋找適合自己的精華內(nèi)容。那么、如何進行教育平臺開發(fā)？在線教育平臺要以哪些點入手進行開發(fā)？二、課程銷售教育平臺開發(fā)將海量的知識點進行提煉，以音頻...

如今，我國機器人教育的發(fā)展已具有一定的規(guī)模，但在這個過程中，也暴露出諸多問題：課程不完善、師資短缺、示教器材價格高昂、學生缺乏展示空間、運營管理水平較低。如何解決這些問題，成為機器人教育行業(yè)取得突破的關鍵。機器人教育絕不是簡單的教育形式，更是一種教育理念；機器人教育絕不是教孩子制作機器人，更是教會孩子在未來世界獲得一定的生存能力和競爭力；機器人教育絕不只是教育，更是實現(xiàn)少年強則中國強，實現(xiàn)在下一個即將到來的機器人時代復興我們中華民族的必經(jīng)之路。經(jīng)過這幾年的發(fā)展，機器人教育聯(lián)盟加入中國教育培訓聯(lián)盟，聯(lián)盟成立的目的是希望通過聯(lián)合機器人教育領域內(nèi)各方面的專家學者、老師、機構負責人從各個方面對...

這些新的教學模式與傳統(tǒng)的模式相比，不僅形式新穎，還引進許多新的教學理念，如強調以學生為中心，更加注重發(fā)揮學生的主動性等個性化的教育方式。信息化從各個方面影響了高校的教育，無論從內(nèi)容和形式上都起了巨大的變化，教育信息化建設已經(jīng)開始逐漸緊密圍繞“智慧”的理念，打造信息時代的“智慧校園”。通過基于智慧校園的教育信息化建設，可以提高學校的信息服務和應用的質量與水平，建立一個開放的、協(xié)作的和智能的信息服務平臺。國畫激光教育投影機在配套資源和管控云平臺的驅動下，已不是單純的投影機、軟件、設備云平臺、教學資源，而是由投影機連接起來的一套完整的課堂綜合解決方案教育行業(yè)的信息化不僅承載了教育行業(yè)自身的需...

如今，我國機器人教育的發(fā)展已具有一定的規(guī)模，但在這個過程中，也暴露出諸多問題：課程不完善、師資短缺、示教器材價格高昂、學生缺乏展示空間、運營管理水平較低。如何解決這些問題，成為機器人教育行業(yè)取得突破的關鍵。機器人教育絕不是簡單的教育形式，更是一種教育理念；機器人教育絕不是教孩子制作機器人，更是教會孩子在未來世界獲得一定的生存能力和競爭力；機器人教育絕不只是教育，更是實現(xiàn)少年強則中國強，實現(xiàn)在下一個即將到來的機器人時代復興我們中華民族的必經(jīng)之路。經(jīng)過這幾年的發(fā)展，機器人教育聯(lián)盟加入中國教育培訓聯(lián)盟，聯(lián)盟成立的目的是希望通過聯(lián)合機器人教育領域內(nèi)各方面的專家學者、老師、機構負責人從各個方面對...

如今，我國機器人教育的發(fā)展已具有一定的規(guī)模，但在這個過程中，也暴露出諸多問題：課程不完善、師資短缺、示教器材價格高昂、學生缺乏展示空間、運營管理水平較低。如何解決這些問題，成為機器人教育行業(yè)取得突破的關鍵。機器人教育絕不是簡單的教育形式，更是一種教育理念；機器人教育絕不是教孩子制作機器人，更是教會孩子在未來世界獲得一定的生存能力和競爭力；機器人教育絕不只是教育，更是實現(xiàn)少年強則中國強，實現(xiàn)在下一個即將到來的機器人時代復興我們中華民族的必經(jīng)之路。經(jīng)過這幾年的發(fā)展，機器人教育聯(lián)盟加入中國教育培訓聯(lián)盟，聯(lián)盟成立的目的是希望通過聯(lián)合機器人教育領域內(nèi)各方面的專家學者、老師、機構負責人從各個方面對...

能夠促進學習效率、質量的提高。第五種方式機器人主持教學（Robot-DirectedInstruction，簡稱RDI）機器人主持教學（RDI）是機器人在教育中應用的高層次。在這一層次中，機器人在許多方面不再是配角，而是成為教學組織、實施與管理的主人。機器人成為我們學習的對象，這好像是遙不可及的事，但是人工智能結合虛擬現(xiàn)實技術、多媒體技術等讓它成為實現(xiàn)并非太難，只是如何要越來越符合教育的發(fā)展才是更重要的?？v觀機器人進入教育的五大方式，很多功能也是相互輔助、相互關聯(lián)、相互融合的，我們不易完全的把它們割裂開來。機器人教育重要性編輯技術融合了機械原理、電子傳感器、計算機軟硬件及人工智能等眾多...

輕裝備教學逐漸成為主流，而“輕裝備”指的是用低成本、容易上手使用的解決方案，解決教育信息化中的具體問題?！拜p”首先體現(xiàn)在設備的成本低廉，師生都容易獲得，如普通的智能手機、同屏器、移動支架等;其次體現(xiàn)在容易上手使用，一般為比較成熟的、日常使用的軟件，聊天工具QQ等等。在“未來教室”教學實踐與探索的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，輕裝備教學可以實現(xiàn)多屏互動和展示，即使用常用軟件，在多媒體教室輕松實現(xiàn)多屏互動和展示；在“未來教室”建設的探索實踐中，由于軟件更新的速度快，需要教師不斷進行實踐和探索，挖掘出適合教學的新功能。此外，學生對信息化工具較為熟悉，教師可以通過與學生交流，發(fā)現(xiàn)適合教學的新工具，從而不斷...

把智能機器人作為信息技術課的內(nèi)容之一進入中小學信息技術教育課程。這種形式正在形成期，教材的編寫、課程的常規(guī)性開設正在起步。但是，這無疑會會為信息技術學科帶來新的活力，對信息技術教育重軟件應用輕編程開發(fā)的局面會有所改善。第四，智能機器人教育作為研究性課程的形式進入中學，由于研究性學習課程越來越受到重視，由于機器人教育的長期性、個性化決定了如果通過研究性學習形式推廣會更有利于對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。但是由于研究性課程的地位決定的課時不足，以及班額過大決定的組織難度，這都會影響機器人教育的整體推進。并且中小學機器人教學在中小學開展的活躍度與研究人員在此方面的研究力度明顯不對稱。研究人員把注意力...

“智慧教育”是教育信息化發(fā)展過程中出現(xiàn)的新事物,旨在基于物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等智能信息技術,通過構建個性化、感知化、泛在化的智慧教育環(huán)境,促進學習者智慧學習的產(chǎn)生與發(fā)展,培養(yǎng)高技能創(chuàng)新型人才。智慧教育利用信息化技術對教育信息進行數(shù)字化采集,通過智能信息技術對已采集信息進行信息處理和智能決斷,通過信息化終端反饋并服務于教育,從而提高教學與管理效率,促進教育的發(fā)展?！爸腔劢逃安粌H是信息手段和平臺的智能化,更是教學結果與目標的智慧化。教師要深入研究智能信息技術,用新的教學智慧有效培養(yǎng)學生運用知識解決實踐問題的能力。在國家教育綜合的大時代背景下,智慧教育已經(jīng)成為現(xiàn)代教育發(fā)展的新趨勢,新一代...

近年來，購物中心、機場等商店出現(xiàn)了一大批教育智能產(chǎn)品，機器人、故事機、學習機、能說話的玩具等；街上、媒體上隨處可見各種青少年機器人培訓機構的廣告；還有各種青少年、大學生機器人競賽，吸引了很多家長的目光。不用去做調研，都能感覺到機器人教育這把火正在越燃越旺。這把火究竟是噱頭還是必然趨勢？其實機器人教育是在需求、政策和市場的共同推動下發(fā)展。在國家的鼓勵之下，更多資本、企業(yè)涌入這一領域，在市面推出針對不同年齡段兒童的教育機器人和配套的學習課程等內(nèi)容。此外，中國人已經(jīng)成為人工智能研究領域的中堅力量，且人工智能企業(yè)的數(shù)量也是全球第二，現(xiàn)有的人才儲備遠遠滿足不了人工智能快速發(fā)展的強烈需求，特別是專...

它是面向未來的素質教育的重要途徑。尤其對于中國的小朋友來說，從小開始接觸應試教育，在這樣的大環(huán)境下，素質教育就顯得尤為重要，我們也有理由相信這是中國教育未來發(fā)展的大趨勢。從應試教育到素質教育的轉變，需要所有人的共同努力。勢必會有不少機構跳出來追逐相應的紅利。雖然該媒體的論述有的地方有失偏頗，比如對人工智能時代是否到來的懷疑，并拿出人工智能發(fā)展史說事。但是不應否認的事實是，目前人工智能在各行各業(yè)都有應用，不能完全用過去的眼光來審視。有一點說的非常好：早點學習編程不是壞事。學習機器人的好處不必再此細說，許多家長都想讓孩子贏在人工智能的起跑線，但在機器人教育大熱的現(xiàn)在，家長面臨的狀況經(jīng)常是N...

此外，教育信息化建設中不斷擴大的系統(tǒng)應用、不斷增加的IT負載，也帶來了系統(tǒng)復雜性以及對基礎設施可用性要求的提升。基于網(wǎng)絡和云存儲的教育信息系統(tǒng)，無論從硬件系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)，還是從教育資源方面來看，都要從重視教，重視管理轉到重視學生學。以前我們搞的教育信息管理系統(tǒng)或教育資源庫，軟件建設都大量集中在支持老師管理，支持老師教學，逐步要支持學生學習，從教師教到學生學，這是我們教育界的普遍規(guī)律。教育從傳統(tǒng)幫助老師教學向支持學生學習轉變；第二個方面，要從IT（信息技術）向教育回歸。教育信息化的產(chǎn)業(yè)價值鏈還要逐步上移，而不應該只停留在倒金字塔的形式。第三個方面，要以硬件建設為主向以應用建設為主方面發(fā)展；第四個...

“智慧教育”是教育信息化發(fā)展過程中出現(xiàn)的新事物,旨在基于物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等智能信息技術,通過構建個性化、感知化、泛在化的智慧教育環(huán)境,促進學習者智慧學習的產(chǎn)生與發(fā)展,培養(yǎng)高技能創(chuàng)新型人才。智慧教育利用信息化技術對教育信息進行數(shù)字化采集,通過智能信息技術對已采集信息進行信息處理和智能決斷,通過信息化終端反饋并服務于教育,從而提高教學與管理效率,促進教育的發(fā)展?！爸腔劢逃安粌H是信息手段和平臺的智能化,更是教學結果與目標的智慧化。教師要深入研究智能信息技術,用新的教學智慧有效培養(yǎng)學生運用知識解決實踐問題的能力。在國家教育綜合的大時代背景下,智慧教育已經(jīng)成為現(xiàn)代教育發(fā)展的新趨勢,新一代...

協(xié)作性為教育者提供了更多的人--人、人--機協(xié)作完成任務的機會。教學信息化從根本上改變了傳統(tǒng)的教學模式，它至少有四大特征：信息傳遞優(yōu)勢?，F(xiàn)代經(jīng)濟學認為，獲取信息是克服人類“無知”的途徑。信息搜尋要花費代價（即交易費用），其中，信息傳遞成本占據(jù)了相當?shù)姆蓊~。傳統(tǒng)教學采用“師傅帶徒弟”式的方法，花費了大量的人力物力，也是一種社會資源浪費。網(wǎng)絡教學高速度的信息傳遞功能，節(jié)約了全社會的信息傳導成本。信息質量優(yōu)勢。隨著“遠程教育”工程的實施，學生可以共享教育資源和高質量的教學信息。不可否認的是，作為知識傳導者的教師，水平也參差不齊，接受者獲得的信息質量也就大有差異。遠程教學可以有效保證所傳輸?shù)男?..

近日，教育部發(fā)布《教育部等六部門關于推進教育新型基礎設施建設構建高質量教育支撐體系的指導意見》，該意見由包括財政部在內(nèi)的6個部門聯(lián)合發(fā)布，并包含了諸多校內(nèi)信息化新型基礎設施建設的細則?！兑庖姟分刑岢隽?0個小方向作為指導，涵蓋校園信息網(wǎng)絡建設、教育資源匯聚與共享服務、智慧校園建設等多個方面。其中包括實現(xiàn)校園無線網(wǎng)絡全覆蓋，建設開放教育應用接口體系，建立教育大資源服務機制，開發(fā)人工智能助教，推動全過程全要素學習評價等多項具體舉措。從這份指導意見中可以讀出這四大戰(zhàn)略性信息。首先，教育部將鼓勵人工智能輔助教學產(chǎn)品全國推廣普及;《意見》第13條談到，要普及教學應用。...開發(fā)基于人工智能的智能...

能夠促進學習效率、質量的提高。第五種方式機器人主持教學（Robot-DirectedInstruction，簡稱RDI）機器人主持教學（RDI）是機器人在教育中應用的高層次。在這一層次中，機器人在許多方面不再是配角，而是成為教學組織、實施與管理的主人。機器人成為我們學習的對象，這好像是遙不可及的事，但是人工智能結合虛擬現(xiàn)實技術、多媒體技術等讓它成為實現(xiàn)并非太難，只是如何要越來越符合教育的發(fā)展才是更重要的?？v觀機器人進入教育的五大方式，很多功能也是相互輔助、相互關聯(lián)、相互融合的，我們不易完全的把它們割裂開來。機器人教育重要性編輯技術融合了機械原理、電子傳感器、計算機軟硬件及人工智能等眾多...

機器人教育是指通過設計、組裝、編程、運行機器人，激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生綜合能力。技術融合了機械原理、電子傳感器、計算機軟硬件及人工智能等眾多先進技術，為學生能力、素質的培養(yǎng)承載著新的使命。機器人技術綜合了多學科的發(fā)展成果，走在高技術的發(fā)展前沿；機器人涉及到信息技術的多個領域，它融合了多種先進技術，引入教育機器人的教學將給中小學的信息技術課程增添新的活力，成為培養(yǎng)中小學生綜合能力、信息素養(yǎng)的平臺。機器人學科教學，是指把機器人學看成是一門科學，在各級各類教育中，以專門課程的方式，使所有學生普遍掌握關于機器人學的基本知識與基本技能。其教學目標如下。（1）知識目標：了解機器人軟件工程、硬件...

如今，我國機器人教育的發(fā)展已具有一定的規(guī)模，但在這個過程中，也暴露出諸多問題：課程不完善、師資短缺、示教器材價格高昂、學生缺乏展示空間、運營管理水平較低。如何解決這些問題，成為機器人教育行業(yè)取得突破的關鍵。機器人教育絕不是簡單的教育形式，更是一種教育理念；機器人教育絕不是教孩子制作機器人，更是教會孩子在未來世界獲得一定的生存能力和競爭力；機器人教育絕不只是教育，更是實現(xiàn)少年強則中國強，實現(xiàn)在下一個即將到來的機器人時代復興我們中華民族的必經(jīng)之路。經(jīng)過這幾年的發(fā)展，機器人教育聯(lián)盟加入中國教育培訓聯(lián)盟，聯(lián)盟成立的目的是希望通過聯(lián)合機器人教育領域內(nèi)各方面的專家學者、老師、機構負責人從各個方面對...

這些新的教學模式與傳統(tǒng)的模式相比，不僅形式新穎，還引進許多新的教學理念，如強調以學生為中心，更加注重發(fā)揮學生的主動性等個性化的教育方式。信息化從各個方面影響了高校的教育，無論從內(nèi)容和形式上都起了巨大的變化，教育信息化建設已經(jīng)開始逐漸緊密圍繞“智慧”的理念，打造信息時代的“智慧校園”。通過基于智慧校園的教育信息化建設，可以提高學校的信息服務和應用的質量與水平，建立一個開放的、協(xié)作的和智能的信息服務平臺。國畫激光教育投影機在配套資源和管控云平臺的驅動下，已不是單純的投影機、軟件、設備云平臺、教學資源，而是由投影機連接起來的一套完整的課堂綜合解決方案教育行業(yè)的信息化不僅承載了教育行業(yè)自身的需...

支撐教育流程再造、模式重構。提升全天候的安全防護能力，保障廣大師生切身利益。二、重點方向（一）信息網(wǎng)絡新型基礎設施充分利用國家公共通信資源，暢通連接全國各級各類學校和教育機構間的教育網(wǎng)絡。提升學校網(wǎng)絡質量，提供高速、便捷、綠色、安全的網(wǎng)絡服務。1.建設教育專網(wǎng)。充分依托國家電子外網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)已有建設基礎，根據(jù)分級負責的原則，加強國家主干網(wǎng)、省市教育網(wǎng)和學校校園網(wǎng)的銜接，實現(xiàn)網(wǎng)絡地址、域名和用戶的統(tǒng)一管理。按需擴大學校出口帶寬，實現(xiàn)中小學固定寬帶網(wǎng)絡萬兆到縣、千兆到校、百兆到班，以及部省數(shù)據(jù)中心、高校超算中心等設施的高速互聯(lián)。深入推進IPv6等新一代網(wǎng)絡技術的規(guī)模部署和應用。2.升級校園網(wǎng)...

能夠促進學習效率、質量的提高。第五種方式機器人主持教學（Robot-DirectedInstruction，簡稱RDI）機器人主持教學（RDI）是機器人在教育中應用的高層次。在這一層次中，機器人在許多方面不再是配角，而是成為教學組織、實施與管理的主人。機器人成為我們學習的對象，這好像是遙不可及的事，但是人工智能結合虛擬現(xiàn)實技術、多媒體技術等讓它成為實現(xiàn)并非太難，只是如何要越來越符合教育的發(fā)展才是更重要的?？v觀機器人進入教育的五大方式，很多功能也是相互輔助、相互關聯(lián)、相互融合的，我們不易完全的把它們割裂開來。機器人教育重要性編輯技術融合了機械原理、電子傳感器、計算機軟硬件及人工智能等眾多...

在這個過程中，孩子確實是在感受、在理解。第二技術理論測試，這絕不是傳統(tǒng)學校考試的那種形式，而是檢驗孩子對機械、物理理論的理解，我們注重的是孩子對技術的理解，以及他在學習過程中的收獲。第三現(xiàn)場制作?，F(xiàn)場制作的一個原則是，只要涉及到編程，一定不允許現(xiàn)場電腦或U盤里有參考程序。所有的軟件必須新裝，目的就是要考驗孩子真正的能力。第四現(xiàn)場的演講和答辯。這個過程本身就是對孩子成長的歷練，通過專家評委針對孩子的作品提出的問題考察孩子是否達到這個階段應該具有的能力和水平。在這里我只是提出一些構想，但這并不意味著由機器人聯(lián)盟來進行考級的實施，如果任何其他組織機構做出符合我們認知的考級方案，我們愿意接受并...