孫輩學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的混亂：吳爺爺是數(shù)學(xué)老師出身，自認(rèn)為很懂教育，孫子小宇一寫(xiě)作業(yè)，他就忍不住在旁邊指導(dǎo)。但吳爺爺?shù)妮o導(dǎo)方式老舊，小宇現(xiàn)在的課程內(nèi)容和教學(xué)方法都有變化，爺爺?shù)闹笇?dǎo)反而讓小宇更加困惑。小宇的父母覺(jué)得爺爺插手太多，吳爺爺卻覺(jué)得自己是為小宇好，一家人為此產(chǎn)生不少矛盾，家庭氛圍變得壓抑。吳爺爺在朋友的推薦下找到澤沃心理平臺(tái)。進(jìn)行了SDS抑郁自評(píng)量表，顯示他因家庭矛盾產(chǎn)生輕度抑郁傾向。人際交往能力評(píng)估量表表明他在家庭溝通中過(guò)于堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，沒(méi)有考慮其他人的意見(jiàn)。再做卡特爾16PF人格測(cè)試，發(fā)現(xiàn)他的固執(zhí)人格特質(zhì)在一定程度上加劇了矛盾。在心理師的調(diào)解下，吳爺爺不再?gòu)?qiáng)行輔導(dǎo)小宇，而是和小宇父母一起學(xué)習(xí)新的教育理念，共同探討如何幫助小宇學(xué)習(xí)，家庭矛盾得以化解。心理測(cè)評(píng)：揭秘你與孫輩交流不暢的深層原因。專業(yè)心理測(cè)評(píng)指導(dǎo)晚年與孫子輩之間的交流有什么價(jià)值

消費(fèi)觀念沖tu的漩渦：孫爺爺一輩子勤儉節(jié)約，買(mǎi)東西總是貨比三家，能省則省。孫女小敏卻生活在消費(fèi)主義盛行的時(shí)代，追求品牌和潮流，經(jīng)常購(gòu)買(mǎi)一些昂貴的衣服和電子產(chǎn)品。孫爺爺覺(jué)得小敏亂花錢(qián)，小敏卻認(rèn)為爺爺太摳門(mén)，兩人為此爭(zhēng)吵不斷。孫爺爺因此心情低落，對(duì)自己的教育方式產(chǎn)生懷疑。經(jīng)朋友介紹，孫爺爺接觸到澤沃心理平臺(tái)。他先進(jìn)行了SDS抑郁自評(píng)量表測(cè)試，結(jié)果顯示有輕度抑郁傾向。隨后完成人際交往能力評(píng)估量表，發(fā)現(xiàn)自己在與小敏討論消費(fèi)問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)氣太過(guò)強(qiáng)硬，缺乏傾聽(tīng)。然后做情感平衡測(cè)試量表，發(fā)現(xiàn)家庭氛圍中因消費(fèi)觀念沖tu充滿了負(fù)面情緒。在澤沃心理師的調(diào)解下，孫爺爺和小敏坐下來(lái)好好溝通。孫爺爺分享了自己過(guò)去艱苦的生活經(jīng)歷，讓小敏理解節(jié)約的意義；小敏也向爺爺解釋了品牌產(chǎn)品對(duì)她社交和自我認(rèn)同的重要性。雙方互相讓步，小敏減少不必要的消費(fèi)，孫爺爺也不再一味反對(duì)，家庭又恢復(fù)了往日的和諧。專業(yè)心理測(cè)評(píng)指導(dǎo)晚年與孫子輩之間的交流有什么價(jià)值測(cè)一測(cè)，你和孫輩交流時(shí)的眼神交流夠嗎？

愛(ài)太滿的煩惱：李爺爺對(duì)孫女小萱寵愛(ài)有加，從生活起居到學(xué)習(xí)交友，事事過(guò)問(wèn)。小萱上初中后渴望獨(dú)li，對(duì)爺爺過(guò)度干涉極為反感，常發(fā)脾氣，家庭氛圍緊張。李爺爺偶然了解到澤沃心理平臺(tái)。他先做了SAS焦慮自評(píng)量表，測(cè)出焦慮水平偏高；接著做人際關(guān)系綜合診斷量表，顯示與小萱相處邊界感模糊；然后做情感平衡測(cè)試量表，發(fā)現(xiàn)家庭負(fù)面情緒居多。在澤沃心理師建議下，李爺爺給小萱足夠個(gè)人空間，尊重她的選擇。慢慢地，小萱不再抵觸爺爺，爺孫倆又親密如初，李爺爺直夸平臺(tái)幫了大忙。

孫輩社交圈的擔(dān)憂：錢(qián)爺爺思想比較傳統(tǒng)，對(duì)孫子小輝的社交圈子很不放心，總擔(dān)心他結(jié)交壞朋友。小輝正值叛逆期，渴望自由交友，和同學(xué)們經(jīng)常一起出去玩。錢(qián)爺爺總是詢問(wèn)小輝朋友的情況，甚至限制他外出的時(shí)間和次數(shù)。小輝覺(jué)得爺爺管得太多，對(duì)爺爺?shù)膽B(tài)度變得很冷淡，祖孫關(guān)系逐漸疏遠(yuǎn)。錢(qián)爺爺在社區(qū)工作人員的勸說(shuō)下，來(lái)到澤沃心理平臺(tái)。做SAS焦慮自評(píng)量表，結(jié)果顯示他因?qū)π≥x社交的擔(dān)憂，處于中度焦慮狀態(tài)。人際關(guān)系綜合診斷量表表明，錢(qián)爺爺在處理和小輝的關(guān)系時(shí)，缺乏信任，過(guò)度干涉小輝的生活。情感平衡測(cè)試量表顯示，家庭情感因?yàn)樽鎸O關(guān)系的緊張而失衡。在心理師的指導(dǎo)下，錢(qián)爺爺學(xué)會(huì)信任小輝，不再過(guò)度干涉他的社交。小輝感受到爺爺?shù)男湃魏?，也主?dòng)和爺爺分享和朋友之間的趣事，祖孫關(guān)系慢慢緩和，變得更加親密。心理測(cè)評(píng)：評(píng)估你在與孫輩交流中的傾聽(tīng)姿態(tài)。

陪伴缺失的鴻溝：趙爺爺年輕時(shí)一心撲在工作上，退休后想把對(duì)兒子缺失的陪伴彌補(bǔ)在孫子浩浩身上，可浩浩和他很生疏，不愿親近。趙爺爺通過(guò)朋友介紹找到澤沃心理平臺(tái)。做SCL-90癥狀測(cè)試，顯示因陪伴缺失和關(guān)系生疏產(chǎn)生心理壓力；完成人際交往能力評(píng)估量表，發(fā)現(xiàn)自己缺乏與孩子建立親密關(guān)系的技巧；再做情感平衡測(cè)試量表，發(fā)現(xiàn)家庭情感聯(lián)結(jié)薄弱。在澤沃心理師幫助下，趙爺爺陪浩浩玩游戲，一起看動(dòng)畫(huà)片，關(guān)系逐漸改善，趙爺爺對(duì)平臺(tái)充滿感激。心理測(cè)評(píng)：判斷你與孫輩交流時(shí)的關(guān)注程度。專業(yè)心理測(cè)評(píng)指導(dǎo)晚年與孫子輩之間的交流有什么價(jià)值

心理測(cè)評(píng)：判斷你與孫輩交流的舒適指數(shù)。專業(yè)心理測(cè)評(píng)指導(dǎo)晚年與孫子輩之間的交流有什么價(jià)值

孫輩家務(wù)分擔(dān)的分歧：周奶奶覺(jué)得孩子從小要學(xué)會(huì)做家務(wù)，培養(yǎng)責(zé)任感，因此經(jīng)常讓孫女曉妍幫忙掃地、洗碗。曉妍覺(jué)得自己學(xué)習(xí)任務(wù)重，沒(méi)時(shí)間做家務(wù)，而且做家務(wù)又累又無(wú)聊，每次都很不情愿，有時(shí)還會(huì)和奶奶頂嘴。周奶奶覺(jué)得曉妍不懂事，家庭氣氛變得壓抑。周奶奶通過(guò)網(wǎng)絡(luò)找到澤沃心理平臺(tái)。進(jìn)行SCL-90癥狀測(cè)試，發(fā)現(xiàn)自己因家庭矛盾出現(xiàn)焦慮癥狀。人際交往能力評(píng)估量表表明她在分配家務(wù)時(shí)，沒(méi)有考慮曉妍的學(xué)習(xí)壓力，溝通方式也比較強(qiáng)硬。情感平衡測(cè)試量表顯示家庭負(fù)面情緒增加。在心理師調(diào)解下，周奶奶和曉妍重新分配家務(wù)，根據(jù)曉妍的學(xué)習(xí)時(shí)間合理安排，曉妍也更積極主動(dòng)，家庭氛圍重新變得溫馨。專業(yè)心理測(cè)評(píng)指導(dǎo)晚年與孫子輩之間的交流有什么價(jià)值