中職學校。?”他的回答使我們清醒地認識到：職業(yè)教育培育的英才不僅要適于國內企業(yè)英才基準的變化，而且更要適于國外企業(yè)入境后勞力市場的競爭需，以便培植國際勞力市場承認的勞動者，爭取更多的跨國界服務份額，從而更進一步緩和國內的就業(yè)壓力。上海大眾汽車公司的人力資源部（德方）主任曾用帶著善意批評的口吻說過：期望職業(yè)教育向他們輸送“成人”，即高素質的勞力。他告知我們：在當今社會，現(xiàn)代企業(yè)需的不再是只能掌握單一學問與技巧的操作者和實施者，它們更需要有著創(chuàng)新能力、合作精神上以及藍圖設計、施行和評估反饋等系統(tǒng)能力的、全盤發(fā)展的勞動者和高素質的國民，即有著綜合素質的人材。二、職業(yè)學校人才培養(yǎng)在明確現(xiàn)代企業(yè)對職工的基本素質要求后，我們接著分析如何搭建好“學生”和“企業(yè)”之間的這座橋——職業(yè)學校如何做好企業(yè)所需人材的培養(yǎng)。（一）基本能力培訓職業(yè)學校對學生基本能力培養(yǎng)可將其視為德育。從通俗含義上我們可將其明白為教授學生如何正直自己的品性、行為舉止，提高自身的溝通能力、行為能力和道德教養(yǎng)，樹立正確的人生觀、觀念、職業(yè)觀，即：“學做人”。結合當前中職學校具體，以我校為例，提高德育應做到以下幾點。中職學校堅定社會主義辦學方向。山東正規(guī)中職學校德育制度

中職學校。?講求人的因素，激發(fā)群體潛能，這正是使“人”自身取得全盤發(fā)展的人本管理。為建設一支高素質的教員隊伍，學校在“珍惜老師、借助于老師、發(fā)展老師”的學說指導下，關心教員發(fā)展，以事業(yè)凝聚教員，為教員搭建展示自己才能的舞臺，協(xié)助老師實現(xiàn)自身價值。學校管理中的規(guī)章要“剛”，以人本則應“柔”，剛柔并濟，從常規(guī)管理向特點管理的轉化，從單向管理向全場景管理的轉化，從經驗型管理向科學化管理的轉化，確保了教學質量的穩(wěn)步提高?？傊F(xiàn)代中職學校的教學管理關乎范圍廣、內容多，只有不停探討實踐，才能在管理模式、管理方法上獲得突破性進展，從而提高教學質量，提高辦學效用。大中小?教育廳宣傳大片：《上中職學校創(chuàng)出彩人生》2017-06-06揚眉劍客展開全文上中職學校創(chuàng)出彩人生塵世春色盡覽，風云瞬息萬變，笑談、笑談，驚醒蛙聲一片。。。。。。山東正規(guī)中職學校德育制度中職學校以培養(yǎng)品德優(yōu)良的人才為目標。

中職學校。并與相關用人單位簽有訂單式輸送英才的協(xié)商,那么教育質量的長短,不能學校自己說了算,極后要通過社會、企業(yè)等對人材采用后才能展現(xiàn)出來,所以社會用人單位是一種有效性的教育教學質量的外在監(jiān)控形式。學校應長期關切校企之間的聯(lián)系與溝通,透徹企業(yè),舉行英才質量評價懇談會,并定期開展信函問卷調查,立刻得到用人單位對學生學問構造、實際上操作能力、化解疑問能力、與人聯(lián)系能力、團隊精神等反饋信息,即時采取相應的措施。并將上述反饋信息馬上地在各種教學活動中,教學質量監(jiān)控中充分反映出來,糾正以往的錯誤和過錯。筆者以為上述過程應當是一個長期的,動態(tài)的,重復更正不停進發(fā)螺旋式升高的過程。(二)構建全場景的教學質量監(jiān)控客體為了克服以往教學質量監(jiān)控只注重于課堂學說教學,監(jiān)控客體單一,對教學環(huán)節(jié)遮蓋不全的弱點,筆者以為要構建全場景的監(jiān)控客體,力求教學質量的監(jiān)控能遮蓋教學的各個環(huán)節(jié),推動人才培養(yǎng)質量的全盤提高。1.構建理實并重的教學質量監(jiān)控客體職業(yè)學校強調技巧的培訓,因此教學質量監(jiān)控的客體,不只是課堂學說學問層面,還有下手操作的實踐層面。學校為了突出能力本位的特征,一般安排的實習教學學時比重大,實習訓練時間長,所以要提高對實習教學的監(jiān)控。

中職學校：為更進一步細化學生管理，提高管理措施的有效性，學校專門開發(fā)了“學生消息管理系統(tǒng)”，從而實現(xiàn)學生管理的高效性。4、教學研究。我校參看汽修企業(yè)生產實際上，模擬生產車間展開教學，對傳統(tǒng)的汽修專業(yè)教學模式展開敢于變更，確定和形成了汽車運用與維修專業(yè)“工位教學法”的教學思路和方式后，效益明顯，相繼被評為市級示范性專業(yè)、省級示范性專業(yè)、省當局成果一等獎。更重要的是經由該教學法培植的學生的動手能力、操作技能程度和職業(yè)素養(yǎng)都有了大幅度的提高，用人企業(yè)反饋信息不錯。三、職業(yè)學校與企業(yè)的銜接綜上所述，我們明確了企業(yè)和學校在英才需要和培養(yǎng)方面的要求和任務。那么，如何將企業(yè)對英才的需要和學校的人材的培養(yǎng)鏈接起來。中職學校積極變更辦學體制。

中職學校：在教育變更不停深化的新局勢下，現(xiàn)代學校的教學管理，須要做到遵循教育的基本法則，利用科學的管理伎倆和方式，實現(xiàn)教學管理的決策科學化、運轉規(guī)范化、伎倆現(xiàn)代化、督查系統(tǒng)化，管理人性化。1、強化教學管理，優(yōu)化管理模式:教學管理是整個學校管理的基本。把教學工作管理好了，可以確保學校形成正常的教學秩序、工作秩序、生活秩序，利于提高教學質量，有助于學生的全盤發(fā)展和身心健康成長。教學管理的進步會帶來學校教學質量的不停提高。這就要求提高教學管理社會制度建設，明確教員職位職責；提高領導，把教學工作落到實處；抓好科組建設，協(xié)同研究教學內容、教學方法和教學伎倆，做到互學互教，協(xié)同提高。中職立足"中國制造2025"現(xiàn)代產業(yè)體系。山東學前教育中職學校名單

中職學校實施多元育人。山東正規(guī)中職學校德育制度

中職學校。高效的教學質量監(jiān)控體制須要是綜合的,非片面的;是長效的非暫時性的;是一再交流式的,非單方向的……(一)成立全場景的高效教學質量監(jiān)控主體1.學校-系部-教研室組成教學質量監(jiān)控的常規(guī)主體(1)學校教學質量監(jiān)控部門及人員校級教學質量監(jiān)控主體在整個學校教學質量監(jiān)控中起主導功用,主要包括主管校長、教務處等相關部門及人員。教務處是在掌管教學校長領導下對學校教學工作展開組織的關鍵職能機構,負責教學質量保障與監(jiān)控體系的建設與實施,對系部教學展開全盤管理等。教務處對教學質量的監(jiān)控,主要通過對專業(yè)設置、專業(yè)方向、培育目標、教學藍圖、教學大綱執(zhí)行狀況的檢查、對教員授課藍圖執(zhí)行狀況的檢查、聽課和開展評課,及對系部教學質量的評估等環(huán)節(jié)加以控制。并對上述環(huán)節(jié)中所出現(xiàn)的疑問展開分析、探究緣故,并適時找出對策加以解決和修正,不能有任何耽擱和遷延,否則會對以后的教學質量監(jiān)控形成很大的負面效用。(2)系部教學質量監(jiān)控部門及人員系部教學質量監(jiān)控主體應在整個學校教學質量監(jiān)控中起主體效用。系部監(jiān)控的方式和途徑可以是:系部發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)科目講義建設規(guī)劃合理性論證,畢業(yè)生質量跟蹤調查及分析,英才需要調研與預測,教學藍圖和教學大綱的審訂。山東正規(guī)中職學校德育制度

      濟南應用技術職業(yè)中等專業(yè)學校是2005年由濟南市人民市政批準成立、濟南市教育局主管、山東省教育廳備案，集中專、大專為一體，以培養(yǎng)知識型、應用型、技能型高級專業(yè)人才為主的綜合性全日制中等專業(yè)學校。辦學十余年來，多次被濟南市人民市政、濟南市教育局評為“辦學先進單位”，先后榮獲濟南市“文明單位”“職業(yè)教育先進單位”等多項榮譽稱號，并多次在濟南市校園技能大賽中獲獎。學校分為南北兩個校區(qū)，均位于濟南市經濟文化發(fā)展的中心地帶，地理位置優(yōu)越，交通便利、環(huán)境優(yōu)美。兩校區(qū)總占地面積240余畝，建筑面積47000平方米，現(xiàn)有在校生5000余人，教職員工300余人。