中職學校：健全由學校、行業(yè)、企業(yè)和社會機構等協(xié)同參與的質量評價、反饋與改進機制，全盤確保人才培養(yǎng)質量；提高職業(yè)院校人才培養(yǎng)狀況數(shù)據(jù)采集與分析，充分發(fā)揮數(shù)據(jù)平臺在質量監(jiān)控中的極主要效用，更進一步健全高職院校質量年度報告社會制度，逐步提高年度報告質量和水平。行動計劃要求推行突出疑問專項治理行動，包括誠信招生承諾活動、學籍信息核查活動、教學規(guī)格落地活動、實習管理標準化活動、平安校園創(chuàng)建活動、財務管理規(guī)范活動。根據(jù)行動藍圖，各地教育行政部門要加大對本地區(qū)職業(yè)教育質量統(tǒng)籌監(jiān)管的力度，確立和健全質量預警機制。省級教育行政部門要增進對本地區(qū)職業(yè)院校人才培養(yǎng)狀況數(shù)據(jù)的審核，編制并發(fā)布省級職業(yè)教育質量年度報告。教育部定期組織質量年報的合規(guī)性審查，并將結果向社會披露。中職學校長期致力于為學生搭建就業(yè)、升學、留學、創(chuàng)業(yè)的成長立交橋。濟南重點中職學校好進嗎

中職學校。  “值周班值周，能提高學生的主人公意識，并在服務、管理他人的同時自我自省、自我教育，學會擔負義務、奉獻社會?！敝新殞W校的學生正處于人生觀、世界觀、觀念形成的關鍵時代。他們思維活躍，能夠從周圍環(huán)境中汲取營養(yǎng)素，也易于為環(huán)境所左右。同時，如何對待和運用物質財富，如何教育年輕一代承繼中華民族的道德品德，正困擾著許多家庭，對廣大德育工作者也是一個嚴酷挑戰(zhàn)。目前，山東省中職學校的教育教學質量寬泛提高，民眾對中職教育的獲得感寬泛提高，職業(yè)教育為經濟社會發(fā)展和產業(yè)轉型升級提供了強有力的技術技巧人材支撐。環(huán)繞培育什么人、怎樣培訓人、為誰培育人這些根本疑問，近年來，山東省更進一步增進和改良中職學校德育工作，在落實立德樹人、維護職業(yè)教育正確方向上成效明顯，實現(xiàn)了從“參考做”到“專門抓”的轉變，德育工作體制機制不停健全，德育工作隊伍不停提高，德育科目建設不停優(yōu)化，德育工作內容愈發(fā)豐沛，德育工作方式靈巧多樣。形式多樣的德育教育傳送文化自信“身處移動互聯(lián)網時期，一些學生易于在信息的碎片化、快餐化、娛樂化中依靠于即時性的滿足，對更有價值的長遠目標奮斗缺少、耐性欠缺、信心缺少，這是不足文化自信的表現(xiàn)。濟南公辦中職學校報考條件中職學校采取以零距離為產業(yè)園區(qū)培養(yǎng)人才。

中職學校。 整齊劃一的動作、舉止雅致的禮儀……10月底，在濟南應用技術職業(yè)中等專業(yè)學校的“文明禮儀神韻”大賽上，環(huán)繞禮儀文化主題，學校以班級為單位開展了站姿、坐姿、握手禮儀等比賽，展示了青春神韻，提高了學生的禮儀文明素養(yǎng)。近日召開的全省中職學校德育工作培訓會上，來自全省21個市(州)教育行政部門的相關主管、國家示范中職學校主管和省職教研究所、省職業(yè)教育與成人教育學會象征，聚焦山東省德育工作的成績、欠缺、發(fā)展難題等疑問，就如何堅定不移職業(yè)教育文化自信、展開德育創(chuàng)新以及培訓德技雙修的高素質技巧人材等進行熱烈討論。德育工作從“參看做”到“專門抓”“我宣誓，認真履行值周職責，堅守職位、保障校園保健和紀律，服務同班……”星期一周會上，自貢職業(yè)技術學校**3班的學生在下肅穆宣誓并正式上崗。**3班的40多名學生分為若干個小組，前往教學樓、實訓樓、操場、宿舍、飯?zhí)谩⒙房诘戎抵軑復?，負責保障校園環(huán)境的干凈，督促其他同窗遵從學校紀律，在大課間和午餐時間保護同班出行的秩序與安全?！爸抵馨嗍俏倚苑Q了好幾年的特點德育項目?！睂W校黨委副書記李翼說，中職學生的德育教育不能紙上談兵，要讓學生有實實在在的事情做。

中職學校。?成立起對學說教學與實習教學的全場景教學質量監(jiān)控體系,促進中等職業(yè)教育的辦學特點。學校在教學管理中,除了對老師的備課、上課展開監(jiān)控,還通過對實習報告的檢查、技巧證書的考核通過率、各項實習鑄件的完成狀況等來監(jiān)控實踐教學。2.構建課內外各環(huán)節(jié)并重的教學質量監(jiān)控客體在職業(yè)學校中,由于學生從未不錯的學習習慣,學校與教員往往忽視課堂以外的教學環(huán)節(jié),為提高學校的教學質量,教學的監(jiān)控不能只逗留在課堂內,應對備課、課外輔導、作業(yè)布置批改、考試與成績評定、實驗實習報告等展開全盤監(jiān)控,以加強老師的責任心,有助于人才培養(yǎng)質量的提高。3.構建教與學并重的教學質量監(jiān)控客體傳統(tǒng)的教學質量監(jiān)控只強調理員的教,而在整個教學活動中,學生才是學習的主體,學生的學習效益才是教學質量的極好體現(xiàn),在監(jiān)控過程中,既要強調老師的教,又要關切學生的學,包括學生的學習習感興趣與學習態(tài)度,對教員講解的接受程度以及深造的成果等。4.構建老師的教學水準和綜合能力并重的監(jiān)控客體在信息學問高速發(fā)展的當今時期,教員只只上好課早已不能滿足時期的發(fā)展,不能只甘于做一個“教書匠”,而要做一個學者型、研究型教員,尤為在職業(yè)學校,更被要求成為一位“雙師型”的老師。綜上所述。中職學校緊盯省全國重大產業(yè)，構建專業(yè)集群。

中職學校。??職業(yè)教育是就業(yè)教育。因此，職業(yè)學校的人才培養(yǎng)目標須以就業(yè)為導向，以提高育人質量為著重，面向市場、面向企業(yè)辦學；以企業(yè)英才需要為標準化，深化人才培養(yǎng)模式變更，更新教學內容，改良教學方法，突出職業(yè)道德教育和職業(yè)技巧培養(yǎng)，全盤培訓學生的綜合素質和職業(yè)能力，提高其就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。本文試著分析當前企業(yè)的用人需要和職業(yè)學校人才培養(yǎng)模式，提出就業(yè)以為中心，指導職業(yè)學校教育教學，從而實現(xiàn)學生高質量就業(yè)，實現(xiàn)企業(yè)英才需要與學校人才培養(yǎng)的無縫對接。關鍵詞：中職學生就業(yè)“學生、學校、企業(yè)”三者是職業(yè)教育體系中的主體。對比普教，職業(yè)學校不僅承接著傳統(tǒng)含義上教書育人的義務，而且也肩負著一項相比之下普教所不同的效用：“學生”與“企業(yè)”之間的橋。學生來到職業(yè)學校求學不言而喻是為了學到一門技術，提高自身綜合素質，為日后個人發(fā)展打基礎；學校對企業(yè)而言，則是為企業(yè)培育生產所需的有用人材。綜合起來，我們可以將職業(yè)學校的職責概念為：提高學生就業(yè)素質，培植企業(yè)所需人材。市場和企業(yè)的需要，規(guī)定了職業(yè)學校須要根據(jù)企業(yè)的需培育英才。簡而言之，培植出來的學生都能滿足企業(yè)的需，學生都能充分就業(yè)、高質量就業(yè)。中職學校有設備設施完善的各種實習、實驗室場。航空服務中職學校推薦

中職學校教學踐行突出技術技能扶貧政策。濟南重點中職學校好進嗎

中職學校。高效的教學質量監(jiān)控體制須要是綜合的,非片面的;是長效的非暫時性的;是一再交流式的,非單方向的……(一)成立全場景的高效教學質量監(jiān)控主體1.學校-系部-教研室組成教學質量監(jiān)控的常規(guī)主體(1)學校教學質量監(jiān)控部門及人員校級教學質量監(jiān)控主體在整個學校教學質量監(jiān)控中起主導功用,主要包括主管校長、教務處等相關部門及人員。教務處是在掌管教學校長領導下對學校教學工作展開組織的關鍵職能機構,負責教學質量保障與監(jiān)控體系的建設與實施,對系部教學展開全盤管理等。教務處對教學質量的監(jiān)控,主要通過對專業(yè)設置、專業(yè)方向、培育目標、教學藍圖、教學大綱執(zhí)行狀況的檢查、對教員授課藍圖執(zhí)行狀況的檢查、聽課和開展評課,及對系部教學質量的評估等環(huán)節(jié)加以控制。并對上述環(huán)節(jié)中所出現(xiàn)的疑問展開分析、探究緣故,并適時找出對策加以解決和修正,不能有任何耽擱和遷延,否則會對以后的教學質量監(jiān)控形成很大的負面效用。(2)系部教學質量監(jiān)控部門及人員系部教學質量監(jiān)控主體應在整個學校教學質量監(jiān)控中起主體效用。系部監(jiān)控的方式和途徑可以是:系部發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)科目講義建設規(guī)劃合理性論證,畢業(yè)生質量跟蹤調查及分析,英才需要調研與預測,教學藍圖和教學大綱的審訂。濟南重點中職學校好進嗎

      濟南應用技術職業(yè)中等專業(yè)學校是2005年由濟南市人民市政批準成立、濟南市教育局主管、山東省教育廳備案，集中專、大專為一體，以培養(yǎng)知識型、應用型、技能型高級專業(yè)人才為主的綜合性全日制中等專業(yè)學校。辦學十余年來，多次被濟南市人民市政、濟南市教育局評為“辦學先進單位”，先后榮獲濟南市“文明單位”“職業(yè)教育先進單位”等多項榮譽稱號，并多次在濟南市校園技能大賽中獲獎。學校分為南北兩個校區(qū)，均位于濟南市經濟文化發(fā)展的中心地帶，地理位置優(yōu)越，交通便利、環(huán)境優(yōu)美。兩校區(qū)總占地面積240余畝，建筑面積47000平方米，現(xiàn)有在校生5000余人，教職員工300余人。