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臺(tái)州少兒編程賽事

來(lái)源: 發(fā)布時(shí)間:2023-05-24

少兒編程竟然對(duì)解高考題有幫助?縱觀這幾年的高考全國(guó)試卷,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象:各科考題中逐漸出現(xiàn)了以編程為內(nèi)核的相關(guān)題目的身影。這些編程題其實(shí)并不難,很多時(shí)候往往是解題時(shí)的思路陷入困境,無(wú)法快速得出結(jié)果。但這些題目對(duì)于學(xué)過編程的孩子來(lái)說,就如身體記憶一般熟練運(yùn)用編程思維來(lái)準(zhǔn)確得出結(jié)論,簡(jiǎn)直就是送分題。所以我們說,學(xué)習(xí)少兒編程對(duì)于解高考題有很大幫助,掌握了思維邏輯,無(wú)論遇到怎樣的難題都不會(huì)發(fā)憷。事實(shí)上,這些年高考卷中出現(xiàn)編程相關(guān)的題目,早已不稀奇了,它考驗(yàn)著孩子的邏輯思維能力,也暗示了編程教育正在一步步走向主流教育。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),2019年至2020年,涉及編程教育的政策已出臺(tái)了14項(xiàng)。根據(jù)國(guó)家政策,2020往后的人才選拔,主要是為了聚焦培養(yǎng)芯片與軟件、智能科技、新材料、先進(jìn)制造等國(guó)家人才緊缺的人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的人才。其中,與編程相關(guān)的領(lǐng)域占比高達(dá)40%。國(guó)家已經(jīng)在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改ge試點(diǎn)??梢钥闯鰢?guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育階段的人才培養(yǎng)和人才選拔的方式都更加多元化,也越來(lái)越重視對(duì)于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。而少兒編程教育具有極強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐性,與我國(guó)當(dāng)前新教育**的考察方式與方向相吻合。言圖STEM中心在臺(tái)州各區(qū)域開設(shè)線下少兒編程,歡迎聯(lián)系咨詢。臺(tái)州少兒編程賽事

為什么要學(xué)習(xí)少兒編程?教育界尤為重視STEM人才的時(shí)代已然到來(lái)。美國(guó)推出的《STEM2026》,要求未來(lái)10年普及STEM教育;2019年教育部要求全mian推進(jìn)跨學(xué)習(xí)(STEAM教育);2017/2018年教育部相繼將機(jī)器人編程、STEM教育納入新課標(biāo),增設(shè)課為基礎(chǔ)課程;2017年國(guó)wu院下發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》,指出人工智能成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)新焦點(diǎn),要求逐步推廣編程教育,培養(yǎng)復(fù)合型人才。在言圖STEM中心,收獲的是面向未來(lái)的科創(chuàng)和編程教育。比起玩具和游戲,探索創(chuàng)造更快樂。比起零散知識(shí),專業(yè)系統(tǒng)化學(xué)習(xí)更有效。黃巖區(qū)機(jī)器人少兒編程課程介紹青少兒兒編程入門幾歲合適,言圖STEM中心來(lái)告訴您。

少兒編程大揭秘,三個(gè)角度解答你的疑惑!少兒編程學(xué)什么?編程主要學(xué)的是邏輯和算法,少兒編程中更重要的是學(xué)習(xí)邏輯,只有少部分為了NOI(信息奧林匹克)的孩子要重點(diǎn)學(xué)習(xí)算法。少兒編程入門用的是scratch,美國(guó)麻省理工大學(xué)開發(fā)的一款積木式編程軟件,可以用于和機(jī)器人進(jìn)行交互;到了比較高年級(jí)的階段,就會(huì)開始學(xué)習(xí)python,使用python可以在未來(lái)從事大數(shù)據(jù)處理,AI研究等方向;而為了更好入學(xué)的孩子會(huì)學(xué)習(xí)C++,C++是底層編程語(yǔ)言,可以控制機(jī)器人,比如現(xiàn)在緊張的芯片,除了電路就是使用C++進(jìn)行注入。為什么要學(xué)少兒編程?少兒編程是一種幫助孩子整體性提升邏輯思維,啟迪創(chuàng)新意識(shí)的綜合訓(xùn)練課程。在學(xué)習(xí)過程中,常常會(huì)涉及坐標(biāo)系、數(shù)的比較、角度、幾何圖形等基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí),能夠幫助孩子從編程的角度去理解數(shù)學(xué),運(yùn)用數(shù)學(xué)。而且編程語(yǔ)言由一個(gè)個(gè)英語(yǔ)單詞組成,學(xué)習(xí)編程本身即是在對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行強(qiáng)化記憶和運(yùn)用。什么時(shí)候?qū)W少兒編程?在這個(gè)科技時(shí)代中,孩子們對(duì)智能手機(jī),平板電腦的使用駕輕就熟。而除了成為種種科技產(chǎn)品的被動(dòng)消費(fèi)者之外,他們應(yīng)該看到科技背后的世界,真正去了解周圍的事物,甚至掌握創(chuàng)造未來(lái)生活的主動(dòng)權(quán)。而這一切都與編程有關(guān)。

少兒編程課培訓(xùn)效果怎么判斷?一,少兒編程課培訓(xùn)的目的本身就是培養(yǎng)孩子的理性思維,因此不能單純的從課時(shí)等方面考慮。如果打算從具體培訓(xùn)機(jī)構(gòu)歷來(lái)畢業(yè)生的情況來(lái)看的話,就要看孩子的理性思維成長(zhǎng)情況,一方面是從數(shù)理化等科目的成績(jī)來(lái)看,一方面是從孩子的解決問題的思維方式來(lái)看,也就是具有獨(dú)自解決問題的能力。二,對(duì)于少兒編程課培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程體系也是要考察的角度,這方面是不會(huì)用課時(shí)多少來(lái)作為判斷而是從課程體系來(lái)看。要確保選擇的課程體系在各方面滿足預(yù)期,課程體系關(guān)系到課程的教學(xué)目標(biāo),要確保選中的機(jī)構(gòu)本身有成熟的課程體系以及師資力量龐大以保障少兒編程課培訓(xùn)效果。三,很多家長(zhǎng)用編程能力衡量少兒編程課培訓(xùn)效果,其實(shí)這樣不準(zhǔn)確。對(duì)于孩子而言通過編程課程的學(xué)習(xí)掌握多少編程不是主要的培訓(xùn)目的,而是為了鍛煉孩子的理性思維,所以還是要從少兒編程課培訓(xùn)后孩子思維模式的變化作為考察方面,然后再來(lái)從細(xì)節(jié)上查看孩子的少兒編程能力等。python少兒編程請(qǐng)認(rèn)準(zhǔn)言圖STEM中心。

糾正錯(cuò)誤觀念:編程≠敲代碼。很多家長(zhǎng)看到編程的優(yōu)勢(shì),以及國(guó)家教育的緊迫性,一方面想讓孩子快點(diǎn)接受編程教育,但一面又怕孩子沒有敲復(fù)雜代碼的“天才腦”,怕即便花了如此昂貴的學(xué)費(fèi)也收效甚微。這里必須要糾正大家的一個(gè)老觀念:編程≠敲代碼。就像我們讓孩子從小開始學(xué)英語(yǔ),不見得是期望孩子將來(lái)成為英語(yǔ)老師或翻譯官,而是為了給孩子以后的語(yǔ)言交流、接受國(guó)際教育打基礎(chǔ)。同樣的,孩子學(xué)編程并不是一定要長(zhǎng)大后成為程序員或者IT開發(fā)者,通過編程,他們除了能學(xué)會(huì)跟計(jì)算機(jī)交流,更多地是學(xué)習(xí)一種“編程思維”,并且培養(yǎng)獨(dú)笠思考和解決問題的能力。臺(tái)州c++少兒編程培訓(xùn)班認(rèn)準(zhǔn)言圖STEM中心。黃巖區(qū)少兒編程價(jià)格

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言圖STEM中心是一家專注于6-18歲青少年STEM教育的全生態(tài)鏈企業(yè)。擁有完整的階梯式課程體系,能讓孩子持續(xù)的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)。每個(gè)階段都有相應(yīng)的等級(jí)考試和賽事來(lái)檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)編程的結(jié)果。比如由中國(guó)電子學(xué)會(huì)(工信部直屬單位)主辦的全國(guó)青少年軟件編程等級(jí)考試;教育部每年公布的面向6-18歲學(xué)生的全國(guó)性競(jìng)賽活動(dòng)白名單里的藍(lán)橋杯、全國(guó)信息學(xué)奧賽等科技類相關(guān)賽事。如果孩子未來(lái)要走“科技特長(zhǎng)生”的道路,那么這些比賽都會(huì)有一定的幫助。臺(tái)州少兒編程賽事

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