咱們也可以說(shuō)C大調(diào)音階和A小調(diào)音階屬于相同的音，但主音不同，調(diào)式的差異便是主音不同罷了，挑選音階上的任何一個(gè)音構(gòu)成主音，這便是調(diào)式。從la開(kāi)端便是所謂的A小調(diào)，A小諧和C大調(diào)用到的音其實(shí)是一樣的，但是擺放的順序不同，A小諧和C大調(diào)基本上仍是各自**的調(diào)性。除了這些音階外，還有其它的音階，像中東常使用的音階是和聲小調(diào)的第五個(gè)音開(kāi)端，音階的觀念和形成調(diào)式的原理是一樣的，以上所提到的這些音階，是往常音樂(lè)里比較會(huì)接觸到的，音階在作曲里是基本的素材，要作一首歌曲時(shí)，當(dāng)然要先挑選音階來(lái)創(chuàng)作，每個(gè)音階都有不同的情感，選音階的首要條件是，須熟悉音階，簡(jiǎn)略的是巨細(xì)調(diào)音階，大調(diào)音階較能表達(dá)光亮高興的氣氛，相對(duì)的小調(diào)音階就比較憂(yōu)傷，這**一種非常粗淺的分類(lèi)，以二分法來(lái)區(qū)分這些音階有些粗淺，況且音階品種盛多。。南昌市青山湖區(qū)芳華文化藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校保證質(zhì)量，是對(duì)社會(huì)的承諾。吉安音樂(lè)培訓(xùn)招生

各種拍子的強(qiáng)弱規(guī)則及節(jié)拍特色送給你

  【二拍子】

   在二拍子的樂(lè)曲中，強(qiáng)弱規(guī)則是一強(qiáng)一弱交替地呈現(xiàn)，這種規(guī)則更簡(jiǎn)單表現(xiàn)出音樂(lè)的律動(dòng)感，強(qiáng)弱的比照較強(qiáng)，能產(chǎn)生較強(qiáng)的動(dòng)感，所以常用在進(jìn)行曲或愉快的樂(lè)曲之中，特別是在快速的樂(lè)曲中，更能得到充分的展現(xiàn)。二拍子的特色就是單一、對(duì)稱(chēng)和方整。咱們?cè)谘葑?、演唱二拍子的音?lè)時(shí)，要精確地把握住它的根本強(qiáng)弱規(guī)則，要杰出它的一拍強(qiáng)拍，并要留意二拍的弱拍，讓這兩拍有明顯的比照，才能使人在聽(tīng)覺(jué)上感受到二拍子的律動(dòng)。如果將這二者的強(qiáng)弱關(guān)系弄反了，就可能使整個(gè)樂(lè)曲面目全非、見(jiàn)笑大方。 新余職業(yè)音樂(lè)培訓(xùn)招生簡(jiǎn)章沒(méi)有基礎(chǔ)的同學(xué)能通過(guò)短時(shí)間集訓(xùn)能考上，主要還是要看自身先天條件、努力程度以及指導(dǎo)老師的專(zhuān)業(yè)性。

南昌芳華藝校音樂(lè)師資

熊洪海

江西宜豐人，江西師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)生，江西省聲樂(lè)家協(xié)會(huì)會(huì)員。曾多次參與江西省聯(lián)考工作，擁有多年從事高考音樂(lè)教學(xué)經(jīng)歷，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。工作認(rèn)真仔細(xì)，有責(zé)任心，教學(xué)幽默風(fēng)趣，因材施教，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的鞏固有獨(dú)特的方法，深受廣大學(xué)生家長(zhǎng)喜愛(ài)！

李語(yǔ)絮

畢業(yè)于廣西大學(xué)藝術(shù)學(xué)院舞蹈系，自畢業(yè)以來(lái)開(kāi)始從事舞蹈藝考培訓(xùn)工作，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)方法上靈活多樣教，培養(yǎng)了一批又一批的學(xué)子，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，善于溝通，深受家長(zhǎng)學(xué)生們的喜愛(ài)。

王露

畢業(yè)于江西師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院碩士研究生學(xué)位，自幼學(xué)習(xí)鋼琴，先后師從江西師范大學(xué)鋼琴系主任黃紅輝教授，江西師范大學(xué)劉慧婷老師、謝林教授。在校期間成績(jī)優(yōu)異多次獲得校獎(jiǎng)學(xué)金，省獎(jiǎng)學(xué)金，國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金。在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域比賽中曾獲得第六屆中國(guó)香港國(guó)際青少年藝術(shù)節(jié)鋼琴青年專(zhuān)業(yè)組一等獎(jiǎng)；第十屆青少年藝術(shù)新人選撥大賽江西賽區(qū)金獎(jiǎng)；江西師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院首屆鋼琴藝術(shù)表演大賽鋼琴獨(dú)奏三等獎(jiǎng)等等獎(jiǎng)項(xiàng)。在校期間積極鉆研鋼琴演奏及教學(xué)，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。

【央院音基】機(jī)考環(huán)境及分值核算

***點(diǎn)、 提早20分鐘抵達(dá)考點(diǎn)，排隊(duì)等候；

第二. 出示準(zhǔn)考證，進(jìn)入考場(chǎng)，按考號(hào)找到座位；

第三. 按考官指令佩戴耳機(jī)，調(diào)試麥克風(fēng)及測(cè)驗(yàn)鍵盤(pán)空格鍵；

第四. 輸入準(zhǔn)考證號(hào)，并核實(shí)考生信息；

第五. 遵從考官指令開(kāi)始答題；

第六. 答題時(shí)刻約35分鐘左右；

第七. 每題答題時(shí)刻25秒，計(jì)時(shí)結(jié)束自動(dòng)跳下一題，無(wú)法返回修改。

第八. 演唱題聲響放開(kāi)，由于一切考生同步演唱，避免遭到其他干擾；

第九. 如遇電腦設(shè)備有任何問(wèn)題一定及時(shí)奉告考官進(jìn)行調(diào)試。

南昌市青山湖區(qū)芳華文化藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校以客戶(hù)為中心，視服務(wù)為生命。

2、打好中低聲聲區(qū)基礎(chǔ)

對(duì)于男高音女高音來(lái)說(shuō)不要一開(kāi)始就想著唱高音，想要唱好高音，咱們需求建立杰出的中低聲區(qū)基礎(chǔ)。因此**開(kāi)始咱們的專(zhuān)業(yè)老師會(huì)讓我們唱一些小歌，比如《送別》、《長(zhǎng)城謠》、《紅豆詞》?？蓜e小看了這些曲子，萬(wàn)丈高樓平地起，學(xué)聲樂(lè)切忌急于求成，唱好了這些歌再去大歌往往會(huì)事半功倍。

3、歌唱時(shí)候情感帶入

演唱”二字，望文生義是有扮演有唱，如何將歌曲所要表達(dá)的情感酣暢淋漓的表現(xiàn)出來(lái)，首先要剖析歌曲的創(chuàng)造背景、時(shí)代、中心思想，還有地域特征，民族風(fēng)情等，拿兩首我們都耳熟能詳?shù)母枨鷣?lái)舉例。

 《嘉陵江上》和《父親的草原母親的河》，前者是**時(shí)期的歌曲，演唱時(shí)需求注重表現(xiàn)出對(duì)**者的切齒痛恨，對(duì)飽受苦難的故土和親人的親切懷念；后者則需求演唱者表達(dá)出離家的草原兒女對(duì)故土、對(duì)親人的懷念之情。

尤其是初學(xué)者，一定要按照樂(lè)譜中的指法進(jìn)行練習(xí)。凡是樂(lè)譜中標(biāo)記出來(lái)的指法，一定是科學(xué)的。九江藝考音樂(lè)培訓(xùn)品牌

南昌市青山湖區(qū)芳華文化藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校以市場(chǎng)為航標(biāo)、以客戶(hù)為中心。吉安音樂(lè)培訓(xùn)招生

第三層面：背奏（誦）。脫離譜紙或講義熟練的奏曲，誦文。課文的學(xué)習(xí)，一般人到了這個(gè)層面就以為完畢了，完成任務(wù)了，老師也會(huì)給你一個(gè)滿(mǎn)分。其實(shí)，此層面，**將樂(lè)曲（課文）的基本形骸反映出來(lái)，歸于“畫(huà)葫蘆”層面，從藝術(shù)高度上講并沒(méi)有完結(jié)。尤其是在音樂(lè)的學(xué)習(xí)上，完成這個(gè)層面后，咱們應(yīng)該向更高層面沖刺，那就是“扮演”。

第四層面：扮演。音樂(lè)上稱(chēng)之為演奏，亦稱(chēng)音樂(lè)扮演，現(xiàn)代文學(xué)上稱(chēng)之為朗讀。在此層面，不光要求對(duì)樂(lè)曲（文章）的內(nèi)涵有深刻地理解，如實(shí)地再現(xiàn)樂(lè)曲（文章）的深刻內(nèi)涵，更要融入自己的思維、情感、風(fēng)格（特性），還要發(fā)掘出某些新的東西，是心、情、技、身、肢、曲等的綜合表現(xiàn)，是一個(gè)再創(chuàng)造過(guò)程。至此，咱們的演奏（朗讀）才從技能層面上升到藝術(shù)層面，才基本完成咱們對(duì)一首樂(lè)曲的學(xué)習(xí)。

吉安音樂(lè)培訓(xùn)招生