網(wǎng)站導(dǎo)航
物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代條碼技術(shù)人才評(píng)價(jià)體系革新
在當(dāng)下這個(gè)物聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展的時(shí)代，各類前沿技術(shù)不斷涌現(xiàn)，對(duì)專業(yè)人才的需求也呈現(xiàn)出多元化、復(fù)合型的特點(diǎn)。條碼技術(shù)作為物聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)物品識(shí)別、定位、跟蹤等中心功能的關(guān)鍵技術(shù)，其相關(guān)人才的培養(yǎng)與評(píng)價(jià)至關(guān)重要。然而，傳統(tǒng)以考試成績(jī)?yōu)橹鞯娜瞬旁u(píng)價(jià)體系，在衡量物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代條碼技術(shù)人才綜合能力方面，逐漸顯露出其局限性。革新評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建多元化、過(guò)程性、能力導(dǎo)向的評(píng)價(jià)機(jī)制，已成為科學(xué)評(píng)估人才培養(yǎng)成效、引導(dǎo)學(xué)生提升綜合素養(yǎng)的必然選擇。
多元化評(píng)價(jià)內(nèi)容是革新評(píng)價(jià)體系的基石。在條碼技術(shù)課程考核中，不能只局限于對(duì)理論知識(shí)的考查。以實(shí)際場(chǎng)景為例，在一家大型電商企業(yè)的物流倉(cāng)庫(kù)中，條碼技術(shù)的應(yīng)用貫穿貨物入庫(kù)、存儲(chǔ)、分揀、出庫(kù)等各個(gè)環(huán)節(jié)。這就要求條碼技術(shù)人才不僅要熟知條碼編碼規(guī)則、設(shè)備原理等理論知識(shí)（在課程考核中理論考試占比 40%），還需具備扎實(shí)的實(shí)踐操作能力。比如，能夠熟練完成條碼標(biāo)簽制作、設(shè)備調(diào)試以及系統(tǒng)集成等任務(wù)（實(shí)踐操作考核占比 30%）。此外，創(chuàng)新能力在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代也不可或缺。通過(guò)學(xué)生參與的課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目，評(píng)估其解決實(shí)際問(wèn)題的能力與創(chuàng)新思維（項(xiàng)目成果與創(chuàng)新能力考核占比 20%）。同時(shí)，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面，就像在一個(gè)大型物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目中，條碼技術(shù)人才需要與軟件開(kāi)發(fā)人員、硬件工程師等協(xié)同合作，所以根據(jù)學(xué)生在小組項(xiàng)目中的表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力（占比 10%）也十分必要。
過(guò)程性評(píng)價(jià)能全部反映學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。以 “條碼技術(shù)與物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用” 課程教學(xué)為例，教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)、組織小組討論等方式，實(shí)時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。對(duì)于在課堂上對(duì)條碼設(shè)備原理理解有困難的學(xué)生，教師可及時(shí)給予針對(duì)性輔導(dǎo)。同時(shí)，借助在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，能精細(xì)跟蹤學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，如視頻觀看時(shí)長(zhǎng)、在線測(cè)試成績(jī)等，這些數(shù)據(jù)都為過(guò)程性評(píng)價(jià)提供有力支撐，形成全部的過(guò)程性評(píng)價(jià)檔案。
引入行業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)讓評(píng)價(jià)結(jié)果更具表示性。院校與企業(yè)深度合作，將企業(yè)對(duì)條碼技術(shù)人才的能力要求納入評(píng)價(jià)體系。例如，在學(xué)生參與企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目時(shí)，邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)參與項(xiàng)目答辯與實(shí)踐考核。從企業(yè)實(shí)際需求出發(fā)，像企業(yè)關(guān)注項(xiàng)目的實(shí)用性、技術(shù)先進(jìn)性、商業(yè)價(jià)值等，根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果作為學(xué)生畢業(yè)成績(jī)的重要組成部分。另外，鼓勵(lì)學(xué)生參加行業(yè)認(rèn)證考試，如條碼技術(shù)應(yīng)用工程師認(rèn)證，認(rèn)證結(jié)果也作為人才評(píng)價(jià)的參考依據(jù)。
當(dāng)然，革新評(píng)價(jià)體系的過(guò)程并非一帆風(fēng)順，面臨著評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)難以統(tǒng)一、評(píng)價(jià)過(guò)程繁瑣、評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用不足等問(wèn)題。對(duì)此，院校需進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)的溝通交流，制定科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。利用信息化手段，如大數(shù)據(jù)分析、人工智能輔助評(píng)價(jià)等，提高評(píng)價(jià)效率。并且，將評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、就業(yè)推薦、升學(xué)深造等緊密掛鉤，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)體系的導(dǎo)向作用，為物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代培養(yǎng)出更多良好的條碼技術(shù)人才。
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