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與學(xué)校合作：掀起科技教育革新浪潮
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發(fā)布時(shí)間：2025-07-14
當(dāng)傳統(tǒng)課堂遇上前沿科技，教育的邊界正在被重新定義。碼立創(chuàng)與各地學(xué)校的深度合作，正以 “科技 + 教育” 的創(chuàng)新模式，為中小學(xué)教育注入全新活力，讓科技素養(yǎng)的培養(yǎng)成為校園里的新常態(tài)。在課程革新方面，碼立創(chuàng)與學(xué)校共同打造了 “階梯式科技成長體系”。針對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，開發(fā)出 “魔法電子積木” 課程，用色彩明快的模塊化組件搭建簡易電路，讓孩子們?cè)邳c(diǎn)亮 LED 燈、驅(qū)動(dòng)小風(fēng)扇的過程中，直觀理解電流、電阻等基礎(chǔ)概念；小學(xué)高年級(jí)則引入 “編程機(jī)器人” 課程，通過拖拽圖形化指令塊，讓機(jī)器人完成避障、循跡等任務(wù)，在趣味互動(dòng)中培養(yǎng)邏輯思維；初高中階段則升級(jí)為 “AI 創(chuàng)客項(xiàng)目”，學(xué)生們運(yùn)用 Python 編程結(jié)合傳感器模塊，自主設(shè)計(jì)智能灌溉系統(tǒng)、校園安全監(jiān)測(cè)裝置等實(shí)用作品，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)吸收到創(chuàng)新應(yīng)用的跨越。教學(xué)場(chǎng)景的重構(gòu)是合作的另一亮點(diǎn)。碼立創(chuàng)為合作學(xué)校配備了 “移動(dòng)科技實(shí)驗(yàn)室”，內(nèi)含便攜式編程終端、可拆解機(jī)械臂、物聯(lián)網(wǎng)套件等設(shè)備，打破了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的空間限制。在某小學(xué)的 “戶外科技課” 上，學(xué)生們用碼立創(chuàng)的環(huán)境傳感器測(cè)量操場(chǎng)濕度、光照數(shù)據(jù)，通過編程將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為可視化圖表，再結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)分析校園微氣候，讓學(xué)科融合不再停留在課本上。這種 “教室 + 戶外 + 線上” 的混合式教學(xué)模式，讓學(xué)習(xí)場(chǎng)景延伸到校園的每一個(gè)角落。合作還構(gòu)建了 “家校社” 協(xié)同育人網(wǎng)絡(luò)。碼立創(chuàng)定期舉辦 “科技開放日”，邀請(qǐng)家長走進(jìn)校園，與孩子共同完成 “智能家庭小發(fā)明” 制作。在某中學(xué)的活動(dòng)中，親子團(tuán)隊(duì)合作編程的 “語音控制臺(tái)燈”“自動(dòng)關(guān)窗器” 等作品，既增進(jìn)了家庭互動(dòng)，也讓家長直觀感受到科技教育的價(jià)值。同時(shí)，學(xué)校聯(lián)合社區(qū)開設(shè) “科技便民服務(wù)站”，學(xué)生運(yùn)用碼立創(chuàng)的技術(shù)模塊，為社區(qū)老人檢修智能設(shè)備、開發(fā)簡易助老工具，在實(shí)踐中理解科技的人文溫度。如今，在合作學(xué)校的科技節(jié)上，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)的 “智能垃圾分類機(jī)器人”“校園導(dǎo)航無人機(jī)” 等作品已屢見不鮮。碼立創(chuàng)與學(xué)校的這場(chǎng)教育革新，不僅讓科技知識(shí)變得觸手可及，更在孩子們心中種下了 “用科技改變生活” 的種子，為未來社會(huì)培育著兼具創(chuàng)新力與責(zé)任感的科技新人。
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