網(wǎng)站導航
?碼立創(chuàng)玩具：在老年教育中的創(chuàng)新嘗試?
在老年教育領(lǐng)域，碼立創(chuàng)玩具與情境化教學宛如一股清新的春風，為其帶來了全新的活力。在搭建機械臂的過程中，需要協(xié)調(diào)視覺觀察與手部動作：齒輪的咬合是否緊密、連桿的角度是否精確。這種手眼協(xié)調(diào)訓練直接刺激了大腦的前額葉皮層，促進執(zhí)行功能的發(fā)展。碼立創(chuàng)的階梯式課程設(shè)計遵循具身認知理論，將 "平衡"" 傳動 "等抽象概念轉(zhuǎn)化為可觸摸的實體經(jīng)驗。在搭建橋梁時不斷調(diào)整支撐點，他們實際上在本體感覺系統(tǒng)的幫助下，將" 重心 " 這一物理概念轉(zhuǎn)化為神經(jīng)記憶。
以 “智能家居體驗” 這一緊跟時代潮流的情境為例，老年人仿佛穿越回了學生時代，重新開啟了求知之旅。他們通過碼立創(chuàng)玩具搭建簡單的智能家居模型，如智能燈光系統(tǒng)、智能窗簾控制裝置。在搭建智能燈光系統(tǒng)時，他們認真學習電子模塊的連接方法，將電源模塊、控制模塊、燈光模塊依次連接，確保電路通暢。同時，他們還努力掌握編程基礎(chǔ)知識，嘗試編寫程序，讓燈光能夠根據(jù)環(huán)境光線自動調(diào)節(jié)亮度，或者按照設(shè)定的時間開關(guān)。
在搭建智能窗簾控制裝置時，老人們深入理解電機模塊的工作原理，思考如何通過編程控制電機的正反轉(zhuǎn)，實現(xiàn)窗簾的開合。通過這些實踐操作，他們不鍛煉了動手能力，思維能力也得到了進一步提升。在這個過程中，老人們深刻理解了智能家居如何為生活帶來便利，極大地提升了對現(xiàn)代科技的接受度。這種情境化學習讓老年人在輕松愉快的氛圍中接觸新科技，豐富了他們的生活。他們還能與其他老年學員交流分享搭建經(jīng)驗，互相學習、互相幫助，增強了社交互動，真正實現(xiàn)了老有所學、老有所樂。
公司信息
訪問官網(wǎng)
我要咨詢
每日熱詞
