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8所高校獲批開(kāi)設(shè)DTI專(zhuān)業(yè)，校企共識(shí)推動(dòng)高層次翻譯_瑞科翻譯
2024年8月，全國(guó)共有8所高校通過(guò)審核，正式獲批招收翻譯博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位（Doctor of Translation and Interpreting，簡(jiǎn)稱(chēng)DTI）研究生，部分“985”高校也積極申請(qǐng)?jiān)O(shè)立自主DTI項(xiàng)目。這一進(jìn)展標(biāo)志著我國(guó)高層次翻譯人才培養(yǎng)體系的進(jìn)一步完善，也為滿(mǎn)足國(guó)家語(yǔ)言服務(wù)戰(zhàn)略和國(guó)際傳播需求提供了制度保障。
從調(diào)研情況來(lái)看，翻譯企業(yè)與高校在DTI人才培養(yǎng)目標(biāo)上已形成基本共識(shí)，普遍認(rèn)可實(shí)踐型、復(fù)合型、國(guó)際化的培養(yǎng)方向。翻譯企業(yè)更關(guān)注人才的國(guó)際化導(dǎo)向（40.4%）、實(shí)踐與學(xué)術(shù)并重能力（40.9%），以及在跨領(lǐng)域擁有廣闊視野同時(shí)在單一領(lǐng)域具備專(zhuān)業(yè)建樹(shù)（41.6%）。在培養(yǎng)方式上，企業(yè)普遍接受不限于全日制或在職的靈活模式（55.7%），以適應(yīng)人才多樣化成長(zhǎng)路徑。
高校方面對(duì)DTI人才的期望更為清晰和具體，70.8%的高校認(rèn)為應(yīng)注重國(guó)際化與本地化能力的平衡，53.1%強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力和跨領(lǐng)域發(fā)展并重，且63.9%認(rèn)可非單一培養(yǎng)路徑。整體來(lái)看，校企在“什么樣的DTI人才是需要的”這一問(wèn)題上，已形成高度認(rèn)同。
然而，盡管人才畫(huà)像趨于一致，96.9%的高校仍坦言在具體培養(yǎng)環(huán)節(jié)存在明顯短板，尤其在師資能力（58.5%）、跨學(xué)科融合（49.2%）、實(shí)踐機(jī)會(huì)（43.8%）、國(guó)際化視野（43.1%）及實(shí)踐指導(dǎo)（40.8%）等方面問(wèn)題突出。這些瓶頸成為制約DTI人才高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵因素。
為補(bǔ)齊短板，校企雙方在資源共享與協(xié)同育人方面達(dá)成普遍共識(shí)。多數(shù)高校希望翻譯企業(yè)能為DTI研究生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地（院校69.2%、企業(yè)37.1%）、參與真實(shí)翻譯項(xiàng)目（院校70.8%、企業(yè)36.4%）并邀請(qǐng)企業(yè)前輩講授行業(yè)動(dòng)態(tài)（院校68.5%、企業(yè)36.4%）。同時(shí)，企業(yè)希望高校為其定制DTI課程（34.9%），高校則期待企業(yè)能提供企業(yè)導(dǎo)師支持（71.5%）。此外，雙方還表示愿意在翻譯技術(shù)、翻譯理論等領(lǐng)域共同開(kāi)展課題研究與項(xiàng)目合作。
在DTI制度初步落地的背景下，推動(dòng)高校與企業(yè)之間更深層次的合作，將成為提升翻譯博士人才質(zhì)量、構(gòu)建國(guó)家語(yǔ)言服務(wù)體系的重要路徑。
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